СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ЛІДЕРСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Євтушенко Тетяна Петрівна

Магістр

ППм-1-20-1.4з

053 Практична психологія

Кафедра практичної психології

Багато людей мріють стати лідерами: діти хочуть стати лідерами в школі, щоб на них звертали увагу однолітки, дорослі прагнуть досягти успіху і визнання в роботі. Щодня з екранів телевізорів людей закликають бути соціально активними, набувати рис лідера, розвивати організаторські здібності. Але домогтися авторитету оточуючих не так вже просто, а ще складніше підтримувати імідж і статус лідера. Серед різних видів обдарованості, останнім часом все частіше виділяють соціальну або лідерську обдарованість. Такі діти вже з самого раннього дитинства проявляють свої лідерські здібності, які проявляються в «командуванні» дітьми, виборі ігор та встановлення своїх правил.
Уявлення проте, що люди народжуються або лідерами або послідовниками є хибним. Будь-яка людина від народження має всі потрібні здібності необхідні для лідерства, однак, такий потенціал може залишитись не реалізованим через те, що йому не приділялось достатньої уваги.
Чи будуть такі здібності розвиватись, чи залишаться на стадії задатків, залежить від умов, в яких людина формується як особистість, та (або) професійної підготовки, яку вона отримає. Далеко не кожен учень має вже розвинуті лідерські якості.
Саме тому необхідно забезпечити відповідну підготовку учнів під час їх навчання. Для реалізації цього завдання необхідно чітко розуміти, що сутність лідерства полягає не в технології управління (як сукупності прийомів впливу на інших людей), стриманій, без емоційній поведінці, що характерно для спеціалістів з менеджменту, а в творчості, продукуванні нових ідей та в емоційності. Лідерство засновано на впливі особистості.
Під лідерськими якостями розуміють певні риси особистості, характерні для людини, здатної управляти оточуючими, і необхідні особистості для ефективного впливу на інших людей з метою досягнення поставлених завдань.
Прояви лідерства в дитячих групах на кожному віковому етапі, їх специфіку й організаторські та координаційні функції широко розглянуто у працях психологів: Л.Г. Подоляк, М.П. Пучкова, О.С. Залужного, І.С. Кона, А.П. Краковського, Д.І. Фельдштейна та ін. (Кон, 1989).
Проблему виховання лідерів, створення умов для розвитку лідерських здібностей та формування соціально активної особистості розглядали такі відомі педагоги і психологи, як Н.С. Жеребова, І.Д. Бех, І.П. Іванов, А.Н. Лутошкін, Л.Б. Зубанова, А.С. Макаренко, О.В. Петровський, І.П. Підласий, В.О. Сухомлинський. (Зубанова, 2007).
На жаль, до нашого часу не склалося цілісної системи виховання, розвитку та навчання з урахуванням лідерського потенціалу учнів та цілеспрямованої програми розвитку лідерських якостей молодших школярів. Це визначає необхідність теоретичного обґрунтування та розробки ефективних методів психологічної діагностики лідерських якостей та методів їх наступного розвитку, а також надання методичних рекомендацій вчителям та батькам для ефективного сприяння процесу розвитку лідерських якостей у дітей молодшого шкільного віку.

Вступ…………………………………………………………………3
Розділ 1. ЛІДЕРСТВО ЯК СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФЕНОМЕН…………………………………………………………..7
1.1. Загальна характеристика феномену лідерства………...7
1.2. Формування та розвиток лідерських якостей………...18
1.3. Лідерство у дітей молодшого шкільного віку………..21
Висновки до 1 розділу …………………………………….27
Розділ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЛІДЕРСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ………………………………………………………………...29
2.1. Обґрунтування вибору методик та організація емпіричного дослідження…………………………………………29

2.2. Аналіз результатів емпіричного дослідження та статистична обробка даних…………………………….………32
Висновки до 2 розділу……………………………………..45
Розділ 3. ШЛЯХИ РОЗВИТКУ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………..47
3.1. Обґрунтування необхідності застосування тренінгової програми……………………………………………………...47
3.2. Програма тренінгу розвитку лідерських якостей………………..................................................................51
3.3. Методичні рекомендації вчителям та батькам щодо розвитку лідерських якостей у дітей молодшого шкільного віку…………………………………………………………….62

1. Алфімов Д. В. (2010). Структура лідерських якостей особистості школяра / Д. В. Алфімов. Духовність особистості: методологія, теорія і практика.
2. Аркин Е.А. ( 1927). Об изучении детского коллектива / Е.А.Аркин. Москва.
3. Ашин Г.К. (1991). Лидерство: социально-политический и психологический аспекты // Политика: проблемы, теории и практики. – Ч. 1. / Ашин Г.К. Москва.
4. Бендас Т.В. ( 2009). Психология лидерства: Учебное пособие / Т.В.Бендас. Санкт-Петербург: Питер.
5. Василенко О.М., Малько А.О. (2003). Соціально-педагогічна діяльність у закладах освіти / Василенко О.М. Харків: Крок.
6. Виханский О.С., Наумов А.И. (1998). Менеджмент / Виханский О.С. – 3-е изд.: Гардарика.
7. Головин С.Ю. (2007).Словарь психолога – практика / Головин С.Ю. - 2-е изд., перераб. и доп. Мінск: Харвест.
8. Ємельянова, М. Н. (2009). Погляд педагогів на розвиток лідерського потенціалу. / М. Н. Ємельянова // Управління дошкільним освітнім закладом.
9. Евтихов О.В. (2007). Практика психологического тренинга / Евтихов О.В. Санкт-Петербург: Речь.
10. Евтихов О.В. (2007). Стратегии и приемы лидерства: теория и практика / Евтихов О.В. Санкт-Петербург: Речь.
11. Жеребова Н.С. (1973). Лидерство в малых группах как объект социально-психологического исследования // Руководство и лидерство / Под ред. Б.Д. Парыгина. Ленинград: Наука
12. 3алужный А.С. (1931). Детский коллектив и методы его изучения / А.С.3алужный. Москва.
13. Зубанова Л.Б. (2007). Сущность лидерства и возможность формирования его потенциала / Зубанова Л.Б. // журнал «Педагогическое образование и наука» №2.
14. Кальницька К.О. ( 2008). Рольова диференціація лідерства: сутність, підходи до вивчення та крос-культурні відмінності / Кальницька К.О. // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г.Шевченка. - Чернігів. - Вип. 7. Психологічні науки.
15. Коломинский Я.Л. (1994). Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я.Л.Коломинский. Москва.
16. Кон И.С. ( 1989). Психология ранней юности: Кн. для учителя / Кон И.С. - Москва: Просвещение.
17. Кретов Б.И. (2000). Типология лидерства / Кретов Б.И // Соц-гуманистические знания №3.
18. Кричевский Р.Л. (1980). Динамика группового лидерства / Кричевский Р.Л // Вопр. Психологии №2.
19. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. (2001). Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. Москва: Аспект Пресс.
20. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Емельянов Ю.Н. (1974).
21. Куриця А.І. ( 2010). Проблеми сучасної психології / Куриця А.І. // Збірник наукових праць КПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім Г.С. Костюка АПН України, вип. 8. Київ.
22. Макаренко А.С. (1990). Методика виховної роботи / Макаренко А.С. Київ: Рад. школа.
23. Макаренко А. С. (1972). Коллектив и воспитание личности / А. С. Макаренко. Москва: Педагогика.
24. Макшанов С.И. (1997). Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: монография / Макшаков С.И. Санкт-Пктербург: Образование.
25. Менегетти А. (1999). Психология лидера / Антонио Менегетти. - 2-е изд., испр. и доп. Москва.
26. Парыгин Б.Д. (1999). Социальная психология. Проблемы методологи, истории и теории. Санкт-Петербург: ИГУП.
27. Первитская А.М. (2007). Исследование лидерства как особого вида деятельности (на примере юношесткого возраста) / Первитская А.М. // Вестник Московского государственного областного университета. Москва: Издательство МГОУ.
28. Педагогика сотрудничества [Электронный ресурс] // Учительская газета. –2006. –No 42.
29. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. (1998). Основы теоретической психологии. / Петровский А.В. Москва: ИНФРА.
30. Руководство и лидерство (2003). Под ред. Б.Д. Парыгина.
31. Репина Т.А. (1988). Социально-психологическая характеристика группы детского сада / Т.А.Репина. Москва.
32. Рожков М.И., Доценко И. (1990). Использование игровых ситуаций для выявления лидеров в коллективе [Текст] /М.И. Рожков, И. Доценко //Воспитание школьников.
33. Семенов А. А. (2012). Феномен лідерства як психолого-педагогічна проблема / А. А. Семенов // Вісник ЛГУ імені Тараса Шевченка. – Луганськ : ЛНУ.
34. Слесик К.М. (2009). Виховання лідерів / Слесик К.М. - Харків: Вид. група «Основа».
35. Стаут Л. (2002). Лидерство: от загадок к практике / Стаут Л. Москва: Добрая книга.
36. Столяренко Л.Д. (2001). Основы психологии / Столяренко Л.Д. Ростов на Дону: Феникс.
37. Тітова Г.В. (2008). Феномен лідерства і лідерські якості в навчальному колективі / Тітова Г.В. // журнал «Наука і освіта» №1-2, січень-квітень.
38. Фетіскін Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. (2002).Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп / Фетіскін Н.П. – Москва.