МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Автор(ка)
Басюк Уляна Сергіївна
Ступінь
Магістр
Група
ДОм-1-20-1.4з
Спеціальність
012 Дошкільна освіта
Кафедра
Кафедра дошкільної освіти
Анотація
В магістерській роботі висвітлена актуальна тема – методичний супровід використання інноваційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти.
Об’єктом дослідження є організація методичного супроводу використання інноваційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти.
Предмет дослідження – зміст, форми і методи організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти.
В магістерській роботі проаналізовано дефінітивну частину основних понять дослідження; здійснено порівняльний аналіз психолого-педагогічних досліджень із зазначеної теми, розглянуто інноваційні технології як педагогічне явище; визначено особливості інноваційних процесів в ЗДО; уточнено та проаналізовано способи та методи організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу ЗДО.
Об’єктом дослідження є організація методичного супроводу використання інноваційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти.
Предмет дослідження – зміст, форми і методи організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти.
В магістерській роботі проаналізовано дефінітивну частину основних понять дослідження; здійснено порівняльний аналіз психолого-педагогічних досліджень із зазначеної теми, розглянуто інноваційні технології як педагогічне явище; визначено особливості інноваційних процесів в ЗДО; уточнено та проаналізовано способи та методи організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу ЗДО.
Зміст
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИЧНОГО СУПРОВОДУ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
1.1 Дефінітивна характеристика основних понять дослідження
1.2 Психолого-педагогічні дослідження щодо організації методичного супроводу педагогів
1.3 Організація методичного супроводу освітнього процесу в закладі дошкільної освіти
Висновки до першого розділу
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИКА ОРГАНІЗАЦІЇ МЕТОДИЧНОГО СУПРОВОДУ НА ОСНОВІ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
2.1 Теоретичні засади інноваційної діяльності в закладі дошкільної освіти
2.2 Проблеми використання інноваційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти
2.3 Особливості взаємозв’язку традиційних та інноваційних педагогічних технологій у освітньому процесі закладу дошкільної освіти
Висновки до другого розділу
РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
3.1 Аналіз стану методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу закладу дошкільної освіти в ході констатувального етапу експериментального дослідження
3.2 Вивчення стану організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у закладі дошкільної освіти в ході формувального етапу експерименту
3.3 Модель організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу закладу дошкільної освіти
Висновки до третього розділу
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИЧНОГО СУПРОВОДУ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
1.1 Дефінітивна характеристика основних понять дослідження
1.2 Психолого-педагогічні дослідження щодо організації методичного супроводу педагогів
1.3 Організація методичного супроводу освітнього процесу в закладі дошкільної освіти
Висновки до першого розділу
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИКА ОРГАНІЗАЦІЇ МЕТОДИЧНОГО СУПРОВОДУ НА ОСНОВІ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
2.1 Теоретичні засади інноваційної діяльності в закладі дошкільної освіти
2.2 Проблеми використання інноваційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти
2.3 Особливості взаємозв’язку традиційних та інноваційних педагогічних технологій у освітньому процесі закладу дошкільної освіти
Висновки до другого розділу
РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
3.1 Аналіз стану методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу закладу дошкільної освіти в ході констатувального етапу експериментального дослідження
3.2 Вивчення стану організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у закладі дошкільної освіти в ході формувального етапу експерименту
3.3 Модель організації методичного супроводу використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу закладу дошкільної освіти
Висновки до третього розділу
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
Покликання
1. Андрущенко В. П. Європейський педагогічний досвід та національні традиції: гармонізація пріоритетів. Вища освіта України, 2014. № 3. С. 5-11.
2. Басюк У. С., Коваленко О. В. Методичний супровід використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. Молодий вчений, 2021. № 4(92). С. 30-34.
3. Басюк У. С., Коваленко О. В. Інновації в дошкільній освіті України: необхідність чи модний тренд? Abstracts of XXXII International Scientific and Practical Conference, Boston, USA, 2021. С. 201-204.
4. Басюк У. С., Коваленко О. В. Інновації в дошкільній освіті: проблеми та перспективи використання (Knowledge, Education, Law, Management), 2021. № 3 (39). С. 3-9.
5. Березюк В., Рудік О. Інноваційні технології в ДНЗ: Посібник. Х.: Основа, 2017. 224 с.
6. Бєлєнька Г.В., Науменко Т.С., Половіна О.В. Дошкільнятам про світ природи. Методичний посібник для вихователів дітей дошкільного віку. Київ, 2013. 115 с.
7. Бєлєнька Г. В. Теоретико-методичні засади формування професійної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів в умовах ступеневої підготовки: дис. докт. пед. наук: 13.00.08. Київ, 2012. 495с.
8. Бєлєнька Г.В. Формування професійної компетентності сучасного вихователя дошкільного навчального закладу: [моногр.] / Г.В. Бєлєнька. Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. 332 с.
9. Бєлєнька Г.В. Вихователь дітей дошкільного віку: становлення фахівця в умовах навчання: [монографія] / Г.В. Бєлєнька. Киїів: Світич, 2006. 304 с.
10. Беспалько В. П. Слагаемые педагогические технологии / В. П. Беспалько. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
11. Великий тлумачний словник сучасної української мови : 250000 / [уклад. та голов. ред. В. Т. Бусел]. – Київ, Ірпінь: Перун, 2005. VIII. С. 1728.
12. Волинець Ю. О., Вертугіна В. М. Роль педагогічної практики у професійному становленні майбутніх фахівців закладів дошкільної освіти Молодий вчений, 2020. С. 166-170.
13. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник. Видання друге доповнене і виправлене / [упоряд. С. У. Гончаренко]. – Рівне: Волинські обереги, 2011. 552 с.
14. Гоцалюк А. А. Традиція та інновація в культурі: особливості взаємодії // Українська культура: минуле, сучасне, шляхи розвитку. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Рівне: РДГУ, 2011. Випуск 17, том ІІ. С. 55-58.
15. Ґіденс Е. Нестримний світ: як глобалізація перетворює наше життя. Київ: Альтерпрес, 2004. 100 с.
16. Даниленко Л.І. Теоретичні аспекти освітньої інноватики. Київ: Логос, 2001. С. 3-11.
17. Даниленко Л.І. Теорія і практика інноваційної діяльності в загальній середній школі. Управління освітою, 2001.
№ 3. С. 18-24.
18. Денисенко Н. Образ педагога та нова модель управління дошкільною освітою. Дитячий садок: управління / [упоряд. Т. Вороніна]. Київ: Ред. загальнопед. газ., 2005. (Б-ка «Шкільного світу»). С. 53-61.
19. «Дитина». Освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. проєкту В. О. Огнев’юк; авт. кол. Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, В. М. Вертугіна [та ін.]; наук. ред. Г. В. Бєлєнька. К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. 440 с.
20. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: підручник / 3-тє вид., випр. Київ: Академвидав, 2015. 304 с.
21. Дубцова М. В. Методическое сопровождение педагога в условиях современного дошкольного учреждения. Теоретические и прикладные вопросы науки и образования: международная заочная научно-практическая конференция, 2015. С. 55–58.
22. Енциклопедія освіти. Акад. пед. наук України: голов. ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком. Інтер, 2008. С. 1038.
23. Єрмаков І. Г. Педагогічні інновації у сучасній школі. Київ: Освіта, 1994. 88 с.
24. Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования. СПб. : Наука, 1995. С. 152.
25. Інноваційна діяльність вчителя: термінологічний словник / [за заг. ред. О. І. Огієнко; Укладачі: О. І. Огієнко, Т.Г. Калюжна, Л. О. Мільто, Ю. Л. Радченко, Ю. С. Красильник, К. В. Котун]. Київ, 2016. 120 с.
26. Калуська Л. Нові підходи до методичної роботи в ДНЗ. Дошкільне виховання, 2005. № 11. С. 10-11.
27. Кисельов С. О. Традиційне та інноваційне в уявленнях про громадянське суспільство в Україні. Наукові записки НаУкма, 2006. Том 57: Політичні науки. С. 5 − 10.
28. Коваленко О. В. Діагностування педагогів як основна засада методичного супроводу організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. Збірник наукових праць, 2021. № 36 (2). С.77-83.
29. Коваленко О. В., Лахман Д. О. Методичний супровід професійного розвитку педагогів закладу дошкільної освіти на основі диференційного підходу в умовах формування педагогічної команди. Український психолого-педагогічний науковий збірник (23), 2021. С. 38-42.
30. Коваленко О. В., Кирилова І. Методичний супровід педагогів як засіб підвищення якості сенсорно-пізнавального розвитку дітей у ЗДО. Молодий вчений, 2020. № 7(83). С. 35-39.
31. Козак Л. В. Характеристика сучасних форм організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти: Інноватика у вихованні, 2020. Вип. 12. С. 49-57.
32. Колосова Л. М. Інноваційна методична робота як обов’язковий елемент професійно-педагогічної діяльності методистів районних (міських) науково-методичних установ / Нова педагогічна думка, 2015. № 3. С. 115-119.
33. Копієвська О.Р. Концепт традицій та інновацій у тренді сучасної культурно-мистецької освіти. Вісник Державної академії керівних кадрів культури і мистецтв: науковий журнал. Київ: Міленіум, 2012. Т. 2. С. 173-177.
34. Корнєєва О. Л. Організація методичної роботи з вихователями дошкільних навчальних закладів [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Оксана Леонідівна Корнєєва; наук. кер. О. П. Аматьєва; ДЗ «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського». Одеса, 2012. С. 195.
35. Короткий словник актуальних педагогічних термінів [упор. Флегонтова Н.М.]. Київ: КНУТД, 2013. С. 55.
36. Костилєва К. В. «Педагогічна традиція» як наукове поняття: історико-педагогічний аспект. Педагогічний альманах. Збірник наукових праць. Херсон: ПрІПОПк, 2011. Випуск 11. С. 289-293.
37. Кочерга О. В. Психофізіологічні чинники інноваційного потенціалу педагога. Іноземні мови в школах України (6), 2015. С. 17-20.
38. Кучай А. Формування готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти до застосування інтерактивних педагогічних технологій у професійній діяльності: дис. канд. пед. наук 13.00.04 . Умань, 2020. 341 с.
39. Машовець М. А. Сучасна модель практичної підготовки майбутніх педагогів. Педагогічна освіта: теорія і практика, 2020. № 34 (2). С. 21-27.
40. Методичні рекомендації до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» / наук. ред. Г. В. Бєлєнька, О. А. Половіна, І. В. Кондратець; авт. кол.: Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, В. М. Вертугіна, К. І. Волинець та ін. – К.: ТОВ «АКМЕ ГРУП», 2021. 568 с.
41. Мієр Т. І. Сучасний процес навчання в запитаннях і відповідях. International periodic scientific journal, 2020. № 4 (4). С. 25-30.
42. Муромець В. Г. Науково-методичний супровід формування превентивного виховного середовища загально-освітнього навчального закладу. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: зб. наук. пр. Кам.-Под. нац. унів. ім. І. Огієнка, 2012. Вип. 16. Кн. 2. С. 344.
43. Наволокова Н. П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій . Харків: Вид. група «Основа», 2009. С. 173.
44. Новікова, Е. Б. Інноваційні методи навчання. Кейс-метод. [Е. Б. Новікова, М. З. Берандзе]. Педагогічні науки, 2014. № 3. С. 18-19.
45. Ожегов С. И. Словарь русского языка, под общей. ред. Л. И. Скворцова. Москва: ОНИКС: Мир и Образование, 2007. 640 с.
46. Падалка О. С., Нісімчук А. М., Смолюк О. І., Шпак О. Т. Педагогічні технології. Київ, 1995. 252 с.
47. Паламарчук В. Ф. Першооснови педагогічної інноватики. Т. 2. Київ: Освіта України, 2005. С. 53.
48. Педагогічна Конституція Європи. Interdisciplinary Studies of Complex Systems, 2016. №. 8. С. 12-18.
49. Педагогічний словник [за ред. М. Д. Ярмаченка]. Київ: Педагогічна думка, 2001. С. 323.
50. Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації. Рідна школа, 1998. №2. С. 3-4.
51. Пономаренко Т. Культуровідповідне управління якістю дошкільної освіти: [Cultural management of preschool education]. Навч.-метод. посібн. Луганськ: Альма-матер, 2006. 230 с.
52. Про актуальне в методичній діяльності: думки й поради експертів: мультимедійний науково-методичний комплекс: авторський колектив / за наук. ред. проф. Т. М. Сорочан; за наук. ред. В. В. Сидоренко. Київ: Агроосвіта, 2017. 728 с.
53. Сиротенко Г. О. Інноваційна діяльність педагога: від теорії до успіху. Інформаційно-методичний збірник. Полтава: ПОІППО, 2006. 124 с.
54. Словник-довідник з професійної педагогіки [за ред. А.В. Семенової]. Одеса: Пальміра, 2006. С. 221.
55. Смольникова Г. В. Особливості інноваційної діяльності в закладах дошкільної освіти. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. Збірник наукових праць, 2018. Серія 16.2018. Вип. 30 (40). С. 129 − 132.
56. Сорочан Т.М. Концепція науково-методичної робота в добу освітніх змін: традиції, інновації, перспективи розвитку. Методист, 2013. № 2 (14) . С. 7 – 12.
57. Сорочан Т.М., Данильєв А.О., Дьяченко Б.А., Рудіна О.М. Професійний розвиток керівників і педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів у післядипломній педагогічній освіті регіонального рівня (за матеріалами Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти). Луганськ: СПД Рєзніков В.С., 2013. 524 с.
58. Степченко, Т. А. Теория и практика инновационных технологий обучения студентов. Москва: Педагогическое общество России, 2011. 229 с.
59. Сходинки до педагогічної майстерності : словник з курсу «Основи педагогічної майстерності» [уклад. : Л. Л. Бутенко, О. Г. Ігнатович]. Старобільськ, 2015.136 с.
60. Тверезовська Н. Т., Сидоренко В.К. Методологія педагогічного дослідження. Навчальний посібник. Кb]d: Центр учбової літератури, 2014. 440 с.
61. Теоретичні і методичні засади моделювання фахової компетентності керівників закладів освіти : монографія / Г. В. Єльникова, О. І. Зайченко, В. І. Маслов [та ін.]; за ред. Г. В. Єльникової. Київ, Чернівці : Книги – XXI, 2010. 460 с.
62. Тютюнник М. Теоретичні аспекти моделювання як методу наукового дослідження. Вип. 96, серія «Педагогічні науки».Чернігів : Ред-вид. центр ЧНПУ, 2012. 270 с.
63. Федорович А. Методична робота як засіб підвищення професійної компетентності вихователів дітей дошкільного віку. Молодь і ринок, 2017. № 11. С. 107-112.
64. Фіцула М. М. Педагогіка: Посібник. Київ: Академія, 2002. С. 451-515.
65. Швайка Л. А. Методична робота в ДНЗ. Харків: вид. гр. «Основа», 2017. 304 с.
66. Шелюк Л. О. Єдність традицій та інновацій як закономірність системних змін у сучасній освіті. Нова парадигма, вип. 120, 2014. С. 36-45.
67. Шинкар Т. Ю. Напрями вдосконалення методичної роботи в закладах дошкільної освіти. Ricerche scientifiche e metodi dellaloro realizzazione: esperienza mondiale e realtà domestiche (3), 2021. С. 7-12.
68. Шинкар Т. Ю. Дефінітивний аналіз організаційно-змістових засад методичної роботи в дошкільних навчальних закладах України (20–30-ті роки хх століття). Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 1 (32), 2020.
С. 4-11.
69. Базовий компонент дошкільної освіти / затв. наказом МОН України 12.01.2021. № 33. URL: https://vse.ee/komponent (дата звернення 15.03.2021).
70. Великий тлумачний словник української мови. URL: http://www.lingvo.ua/ (дата звернення 05.03.2021).
71. Всеукраїнський партнерський форум «Освіта України 2021: стратегічні цілі та пріоритетні напрями» (09. 02. 2021). URL: https://vse.ee/bfhn (дата звернення 18.05.2021).
72. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення 10.05.2021).
73. Закон України «Про інноваційну діяльність» від 04.07.2002 № 40-IV. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/40-15#Text (дата звернення 10.05.2021).
74. Звіт про реалізацію наукової теми «Нова стратегія професійної підготовки педагога в умовах євроінтеграції» Київського університету імені Бориса
Грінченка. URL: https://vse.ee/naykovatema (дата звернення 21.08.2021).
75. З чого почати впровадження інноваційних технологій у дитячому садку. URL: https://vse.ee/pedradainnovacii (дата звернення 08.04.2021).
76. Крутій К. Л. Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті. URL: https://vse.ee/krutijinnovacii (дата звернення 15.07.2021).
77. Матеріали ЕНК Київського Університету імені Бориса Грінченка. Лекція на тему: «Поняття методичного супроводу освітнього процесу у закладі дошкільної освіти». Коваленко О. В., 2021.
URL: https://vse.ee/enkkubgkovalenko (дата звернення 20.06.2021).
78. Методичні рекомендації до Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) 2021. URL: https://vse.ee/metodrekomend (дата звернення 20.10.2021).
79. Основні форми методичної роботи: інфографіка. URL: https://vse.ee/infografika (дата звернення 25.06.2021).
80. Офіційний сайт ЗДО «Ромашка» м. Вишневе. URL: https://vse.ee/romashka (дата звернення 05.07.2021).
81. Офіційний сайт ЗДО № 38 «Яблунька» м. Суми. URL: https://vse.ee/jablynka (дата звернення 05.07.2021).
82. Офіційний сайт ЗДО № 114 Харківської міської ради. URL: https://vse.ee/bfhw (дата звернення 06.07.2021).
83. Офіційний сайт ЗДО № 607 м. Києва. URL: https://vse.ee/bfhx (дата звернення 06.07.2021).
84. «Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності» / затв. наказом МОН України від 07.11.2000, № 522. URL: https://vse.ee/bfhy (дата звернення 15.07.2021).
85. «Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад» / затв. наказом МОН України від 20.02.2002, № 114. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0428-02#Text (дата звернення 15.07.2021).
86. «Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти» Наказ МОН від 16.04.2018 № 372. URL: https://vse.ee/bfhz (дата звернення 20.08.2021).
87. Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти», 2021. URL: https://vse.ee/profstandart (дата звернення 10.11.2021).
88. Професійний стандарт «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти», 2021. URL: https://vse.ee/profstandartdirector (дата звернення 10.11.2021).
89. Піроженко Т. О., Хартман О. Ю. Становлення ціннісних орієнтацій дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в ігровій та навчальній діяльності в освітній системі «Радість розвитку». Наукова доповідь на засіданні Президії НАПН України 20.02.2020. URL: https://vse.ee/bfic (дата звернення 05.09.2021).
90. Смагін І. І. Структура професійної компетентності педагога: нормативно-функціональний підхід / Народна освіта. Електронне наукове фахове видання.
URL: https://vse.ee/bfia (дата звернення 05.07.2021).
91. «Типова посадова інструкція вихователя-методиста». URL: https://vse.ee/bfib (дата звернення 18.08.2021).
92. Cambridge Dictionary. URL: https://vse.ee/bfgz (дата звернення 05.03.2021).
93. Dudel B., Kowalczuk-Walędziak M., Łogwiniuk K., Szorc K.
Innowacje w teorii i praktyce edukacyjnej (na przykładzie województwa podlaskiego). Białystok, 2014. С. 148.
94. Krzywicka-Ustrzycka А. Innowacja pedagogiczna. «Opowiem Wam o dobrym zachowaniu» – storytelling w edukacji przedszkolnej, 2020. С. 33.
95. Matląg К. Innowacja pedagogiczna w przedszkolu. URL: https://vse.ee/bfid (дата звернення 05.10.2021).
96. Metody, modele i techniki pracy z dziecmi wykorzystywane w przedzkole № 319 w Warszawie. URL: https://vse.ee/bfie (дата звернення 05.10.2021).
97. Metody, modele i techniki pracy z dziecmi wykorzystywane w przedzkole «Stokrotka» w Torun. URL: https://vse.ee/bfif (дата звернення 05.10.2021).
2. Басюк У. С., Коваленко О. В. Методичний супровід використання інноваційних технологій у організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. Молодий вчений, 2021. № 4(92). С. 30-34.
3. Басюк У. С., Коваленко О. В. Інновації в дошкільній освіті України: необхідність чи модний тренд? Abstracts of XXXII International Scientific and Practical Conference, Boston, USA, 2021. С. 201-204.
4. Басюк У. С., Коваленко О. В. Інновації в дошкільній освіті: проблеми та перспективи використання (Knowledge, Education, Law, Management), 2021. № 3 (39). С. 3-9.
5. Березюк В., Рудік О. Інноваційні технології в ДНЗ: Посібник. Х.: Основа, 2017. 224 с.
6. Бєлєнька Г.В., Науменко Т.С., Половіна О.В. Дошкільнятам про світ природи. Методичний посібник для вихователів дітей дошкільного віку. Київ, 2013. 115 с.
7. Бєлєнька Г. В. Теоретико-методичні засади формування професійної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів в умовах ступеневої підготовки: дис. докт. пед. наук: 13.00.08. Київ, 2012. 495с.
8. Бєлєнька Г.В. Формування професійної компетентності сучасного вихователя дошкільного навчального закладу: [моногр.] / Г.В. Бєлєнька. Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. 332 с.
9. Бєлєнька Г.В. Вихователь дітей дошкільного віку: становлення фахівця в умовах навчання: [монографія] / Г.В. Бєлєнька. Киїів: Світич, 2006. 304 с.
10. Беспалько В. П. Слагаемые педагогические технологии / В. П. Беспалько. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
11. Великий тлумачний словник сучасної української мови : 250000 / [уклад. та голов. ред. В. Т. Бусел]. – Київ, Ірпінь: Перун, 2005. VIII. С. 1728.
12. Волинець Ю. О., Вертугіна В. М. Роль педагогічної практики у професійному становленні майбутніх фахівців закладів дошкільної освіти Молодий вчений, 2020. С. 166-170.
13. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник. Видання друге доповнене і виправлене / [упоряд. С. У. Гончаренко]. – Рівне: Волинські обереги, 2011. 552 с.
14. Гоцалюк А. А. Традиція та інновація в культурі: особливості взаємодії // Українська культура: минуле, сучасне, шляхи розвитку. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Рівне: РДГУ, 2011. Випуск 17, том ІІ. С. 55-58.
15. Ґіденс Е. Нестримний світ: як глобалізація перетворює наше життя. Київ: Альтерпрес, 2004. 100 с.
16. Даниленко Л.І. Теоретичні аспекти освітньої інноватики. Київ: Логос, 2001. С. 3-11.
17. Даниленко Л.І. Теорія і практика інноваційної діяльності в загальній середній школі. Управління освітою, 2001.
№ 3. С. 18-24.
18. Денисенко Н. Образ педагога та нова модель управління дошкільною освітою. Дитячий садок: управління / [упоряд. Т. Вороніна]. Київ: Ред. загальнопед. газ., 2005. (Б-ка «Шкільного світу»). С. 53-61.
19. «Дитина». Освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. проєкту В. О. Огнев’юк; авт. кол. Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, В. М. Вертугіна [та ін.]; наук. ред. Г. В. Бєлєнька. К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. 440 с.
20. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: підручник / 3-тє вид., випр. Київ: Академвидав, 2015. 304 с.
21. Дубцова М. В. Методическое сопровождение педагога в условиях современного дошкольного учреждения. Теоретические и прикладные вопросы науки и образования: международная заочная научно-практическая конференция, 2015. С. 55–58.
22. Енциклопедія освіти. Акад. пед. наук України: голов. ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком. Інтер, 2008. С. 1038.
23. Єрмаков І. Г. Педагогічні інновації у сучасній школі. Київ: Освіта, 1994. 88 с.
24. Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования. СПб. : Наука, 1995. С. 152.
25. Інноваційна діяльність вчителя: термінологічний словник / [за заг. ред. О. І. Огієнко; Укладачі: О. І. Огієнко, Т.Г. Калюжна, Л. О. Мільто, Ю. Л. Радченко, Ю. С. Красильник, К. В. Котун]. Київ, 2016. 120 с.
26. Калуська Л. Нові підходи до методичної роботи в ДНЗ. Дошкільне виховання, 2005. № 11. С. 10-11.
27. Кисельов С. О. Традиційне та інноваційне в уявленнях про громадянське суспільство в Україні. Наукові записки НаУкма, 2006. Том 57: Політичні науки. С. 5 − 10.
28. Коваленко О. В. Діагностування педагогів як основна засада методичного супроводу організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. Збірник наукових праць, 2021. № 36 (2). С.77-83.
29. Коваленко О. В., Лахман Д. О. Методичний супровід професійного розвитку педагогів закладу дошкільної освіти на основі диференційного підходу в умовах формування педагогічної команди. Український психолого-педагогічний науковий збірник (23), 2021. С. 38-42.
30. Коваленко О. В., Кирилова І. Методичний супровід педагогів як засіб підвищення якості сенсорно-пізнавального розвитку дітей у ЗДО. Молодий вчений, 2020. № 7(83). С. 35-39.
31. Козак Л. В. Характеристика сучасних форм організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти: Інноватика у вихованні, 2020. Вип. 12. С. 49-57.
32. Колосова Л. М. Інноваційна методична робота як обов’язковий елемент професійно-педагогічної діяльності методистів районних (міських) науково-методичних установ / Нова педагогічна думка, 2015. № 3. С. 115-119.
33. Копієвська О.Р. Концепт традицій та інновацій у тренді сучасної культурно-мистецької освіти. Вісник Державної академії керівних кадрів культури і мистецтв: науковий журнал. Київ: Міленіум, 2012. Т. 2. С. 173-177.
34. Корнєєва О. Л. Організація методичної роботи з вихователями дошкільних навчальних закладів [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Оксана Леонідівна Корнєєва; наук. кер. О. П. Аматьєва; ДЗ «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського». Одеса, 2012. С. 195.
35. Короткий словник актуальних педагогічних термінів [упор. Флегонтова Н.М.]. Київ: КНУТД, 2013. С. 55.
36. Костилєва К. В. «Педагогічна традиція» як наукове поняття: історико-педагогічний аспект. Педагогічний альманах. Збірник наукових праць. Херсон: ПрІПОПк, 2011. Випуск 11. С. 289-293.
37. Кочерга О. В. Психофізіологічні чинники інноваційного потенціалу педагога. Іноземні мови в школах України (6), 2015. С. 17-20.
38. Кучай А. Формування готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти до застосування інтерактивних педагогічних технологій у професійній діяльності: дис. канд. пед. наук 13.00.04 . Умань, 2020. 341 с.
39. Машовець М. А. Сучасна модель практичної підготовки майбутніх педагогів. Педагогічна освіта: теорія і практика, 2020. № 34 (2). С. 21-27.
40. Методичні рекомендації до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» / наук. ред. Г. В. Бєлєнька, О. А. Половіна, І. В. Кондратець; авт. кол.: Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, В. М. Вертугіна, К. І. Волинець та ін. – К.: ТОВ «АКМЕ ГРУП», 2021. 568 с.
41. Мієр Т. І. Сучасний процес навчання в запитаннях і відповідях. International periodic scientific journal, 2020. № 4 (4). С. 25-30.
42. Муромець В. Г. Науково-методичний супровід формування превентивного виховного середовища загально-освітнього навчального закладу. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: зб. наук. пр. Кам.-Под. нац. унів. ім. І. Огієнка, 2012. Вип. 16. Кн. 2. С. 344.
43. Наволокова Н. П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій . Харків: Вид. група «Основа», 2009. С. 173.
44. Новікова, Е. Б. Інноваційні методи навчання. Кейс-метод. [Е. Б. Новікова, М. З. Берандзе]. Педагогічні науки, 2014. № 3. С. 18-19.
45. Ожегов С. И. Словарь русского языка, под общей. ред. Л. И. Скворцова. Москва: ОНИКС: Мир и Образование, 2007. 640 с.
46. Падалка О. С., Нісімчук А. М., Смолюк О. І., Шпак О. Т. Педагогічні технології. Київ, 1995. 252 с.
47. Паламарчук В. Ф. Першооснови педагогічної інноватики. Т. 2. Київ: Освіта України, 2005. С. 53.
48. Педагогічна Конституція Європи. Interdisciplinary Studies of Complex Systems, 2016. №. 8. С. 12-18.
49. Педагогічний словник [за ред. М. Д. Ярмаченка]. Київ: Педагогічна думка, 2001. С. 323.
50. Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації. Рідна школа, 1998. №2. С. 3-4.
51. Пономаренко Т. Культуровідповідне управління якістю дошкільної освіти: [Cultural management of preschool education]. Навч.-метод. посібн. Луганськ: Альма-матер, 2006. 230 с.
52. Про актуальне в методичній діяльності: думки й поради експертів: мультимедійний науково-методичний комплекс: авторський колектив / за наук. ред. проф. Т. М. Сорочан; за наук. ред. В. В. Сидоренко. Київ: Агроосвіта, 2017. 728 с.
53. Сиротенко Г. О. Інноваційна діяльність педагога: від теорії до успіху. Інформаційно-методичний збірник. Полтава: ПОІППО, 2006. 124 с.
54. Словник-довідник з професійної педагогіки [за ред. А.В. Семенової]. Одеса: Пальміра, 2006. С. 221.
55. Смольникова Г. В. Особливості інноваційної діяльності в закладах дошкільної освіти. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. Збірник наукових праць, 2018. Серія 16.2018. Вип. 30 (40). С. 129 − 132.
56. Сорочан Т.М. Концепція науково-методичної робота в добу освітніх змін: традиції, інновації, перспективи розвитку. Методист, 2013. № 2 (14) . С. 7 – 12.
57. Сорочан Т.М., Данильєв А.О., Дьяченко Б.А., Рудіна О.М. Професійний розвиток керівників і педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів у післядипломній педагогічній освіті регіонального рівня (за матеріалами Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти). Луганськ: СПД Рєзніков В.С., 2013. 524 с.
58. Степченко, Т. А. Теория и практика инновационных технологий обучения студентов. Москва: Педагогическое общество России, 2011. 229 с.
59. Сходинки до педагогічної майстерності : словник з курсу «Основи педагогічної майстерності» [уклад. : Л. Л. Бутенко, О. Г. Ігнатович]. Старобільськ, 2015.136 с.
60. Тверезовська Н. Т., Сидоренко В.К. Методологія педагогічного дослідження. Навчальний посібник. Кb]d: Центр учбової літератури, 2014. 440 с.
61. Теоретичні і методичні засади моделювання фахової компетентності керівників закладів освіти : монографія / Г. В. Єльникова, О. І. Зайченко, В. І. Маслов [та ін.]; за ред. Г. В. Єльникової. Київ, Чернівці : Книги – XXI, 2010. 460 с.
62. Тютюнник М. Теоретичні аспекти моделювання як методу наукового дослідження. Вип. 96, серія «Педагогічні науки».Чернігів : Ред-вид. центр ЧНПУ, 2012. 270 с.
63. Федорович А. Методична робота як засіб підвищення професійної компетентності вихователів дітей дошкільного віку. Молодь і ринок, 2017. № 11. С. 107-112.
64. Фіцула М. М. Педагогіка: Посібник. Київ: Академія, 2002. С. 451-515.
65. Швайка Л. А. Методична робота в ДНЗ. Харків: вид. гр. «Основа», 2017. 304 с.
66. Шелюк Л. О. Єдність традицій та інновацій як закономірність системних змін у сучасній освіті. Нова парадигма, вип. 120, 2014. С. 36-45.
67. Шинкар Т. Ю. Напрями вдосконалення методичної роботи в закладах дошкільної освіти. Ricerche scientifiche e metodi dellaloro realizzazione: esperienza mondiale e realtà domestiche (3), 2021. С. 7-12.
68. Шинкар Т. Ю. Дефінітивний аналіз організаційно-змістових засад методичної роботи в дошкільних навчальних закладах України (20–30-ті роки хх століття). Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 1 (32), 2020.
С. 4-11.
69. Базовий компонент дошкільної освіти / затв. наказом МОН України 12.01.2021. № 33. URL: https://vse.ee/komponent (дата звернення 15.03.2021).
70. Великий тлумачний словник української мови. URL: http://www.lingvo.ua/ (дата звернення 05.03.2021).
71. Всеукраїнський партнерський форум «Освіта України 2021: стратегічні цілі та пріоритетні напрями» (09. 02. 2021). URL: https://vse.ee/bfhn (дата звернення 18.05.2021).
72. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення 10.05.2021).
73. Закон України «Про інноваційну діяльність» від 04.07.2002 № 40-IV. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/40-15#Text (дата звернення 10.05.2021).
74. Звіт про реалізацію наукової теми «Нова стратегія професійної підготовки педагога в умовах євроінтеграції» Київського університету імені Бориса
Грінченка. URL: https://vse.ee/naykovatema (дата звернення 21.08.2021).
75. З чого почати впровадження інноваційних технологій у дитячому садку. URL: https://vse.ee/pedradainnovacii (дата звернення 08.04.2021).
76. Крутій К. Л. Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті. URL: https://vse.ee/krutijinnovacii (дата звернення 15.07.2021).
77. Матеріали ЕНК Київського Університету імені Бориса Грінченка. Лекція на тему: «Поняття методичного супроводу освітнього процесу у закладі дошкільної освіти». Коваленко О. В., 2021.
URL: https://vse.ee/enkkubgkovalenko (дата звернення 20.06.2021).
78. Методичні рекомендації до Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) 2021. URL: https://vse.ee/metodrekomend (дата звернення 20.10.2021).
79. Основні форми методичної роботи: інфографіка. URL: https://vse.ee/infografika (дата звернення 25.06.2021).
80. Офіційний сайт ЗДО «Ромашка» м. Вишневе. URL: https://vse.ee/romashka (дата звернення 05.07.2021).
81. Офіційний сайт ЗДО № 38 «Яблунька» м. Суми. URL: https://vse.ee/jablynka (дата звернення 05.07.2021).
82. Офіційний сайт ЗДО № 114 Харківської міської ради. URL: https://vse.ee/bfhw (дата звернення 06.07.2021).
83. Офіційний сайт ЗДО № 607 м. Києва. URL: https://vse.ee/bfhx (дата звернення 06.07.2021).
84. «Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності» / затв. наказом МОН України від 07.11.2000, № 522. URL: https://vse.ee/bfhy (дата звернення 15.07.2021).
85. «Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад» / затв. наказом МОН України від 20.02.2002, № 114. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0428-02#Text (дата звернення 15.07.2021).
86. «Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти» Наказ МОН від 16.04.2018 № 372. URL: https://vse.ee/bfhz (дата звернення 20.08.2021).
87. Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти», 2021. URL: https://vse.ee/profstandart (дата звернення 10.11.2021).
88. Професійний стандарт «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти», 2021. URL: https://vse.ee/profstandartdirector (дата звернення 10.11.2021).
89. Піроженко Т. О., Хартман О. Ю. Становлення ціннісних орієнтацій дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в ігровій та навчальній діяльності в освітній системі «Радість розвитку». Наукова доповідь на засіданні Президії НАПН України 20.02.2020. URL: https://vse.ee/bfic (дата звернення 05.09.2021).
90. Смагін І. І. Структура професійної компетентності педагога: нормативно-функціональний підхід / Народна освіта. Електронне наукове фахове видання.
URL: https://vse.ee/bfia (дата звернення 05.07.2021).
91. «Типова посадова інструкція вихователя-методиста». URL: https://vse.ee/bfib (дата звернення 18.08.2021).
92. Cambridge Dictionary. URL: https://vse.ee/bfgz (дата звернення 05.03.2021).
93. Dudel B., Kowalczuk-Walędziak M., Łogwiniuk K., Szorc K.
Innowacje w teorii i praktyce edukacyjnej (na przykładzie województwa podlaskiego). Białystok, 2014. С. 148.
94. Krzywicka-Ustrzycka А. Innowacja pedagogiczna. «Opowiem Wam o dobrym zachowaniu» – storytelling w edukacji przedszkolnej, 2020. С. 33.
95. Matląg К. Innowacja pedagogiczna w przedszkolu. URL: https://vse.ee/bfid (дата звернення 05.10.2021).
96. Metody, modele i techniki pracy z dziecmi wykorzystywane w przedzkole № 319 w Warszawie. URL: https://vse.ee/bfie (дата звернення 05.10.2021).
97. Metody, modele i techniki pracy z dziecmi wykorzystywane w przedzkole «Stokrotka» w Torun. URL: https://vse.ee/bfif (дата звернення 05.10.2021).