Розвиток піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл у процесі елементарного музикування
Автор(ка)
Балюра Катерина Олександрівна
Ступінь
Магістр
Група
ММм-1-21-1.4д
Спеціальність
025 Музичне мистецтво
Кафедра
Кафедра музикознавства та музичної освіти
Анотація
У роботі наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми розвитку піаністичних навичок дітей молодшого шкільного віку, що знайшло відображення у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній методики в процесі музично-естетичного навчання та виховання. Результати проведеного дослідження дозволили зробити такі висновки.
Зміст
Вступ…………………………………………………………………………… 3
Розділ І. Науково-теоретичні основи розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл …………………..………………………….. 8
1.1. Піаністичні навички: теоретичний та історичний аспекти……………... 8
1.2. Особливості розвитку піаністичних навичок у молодшому шкільному віці……………………………………………………………………………….. 22
1.3. Елементарне музикування як важливий етап розвитку піаністичних навичок………………………………………………………………………….. 33
Висновки до розділу І.......................................................................................... 47
Розділ ІІ. Методичне забезпечення розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл ………………………………………………………. 50
2.1. Структура та критерії розвиненості піаністичних навичок........................ 50
2.2. Методика виявлення розвиненості піаністичних навичок у учнів молодшого шкільного віку …………………………………………………….. 56
Висновки до розділу ІІ.......................................................................................... 67
Розділ ІІІ. Дослідно-експериментальна робота з розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл у процесі елементарного музикування …………………………………………………………………… 71
3.1. Експериментальна методика розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл у процесі елементарного музикування……………………… 71
3.2. Організація, зміст та хід формувального експерименту……………….... 79
Висновки до розділу ІІІ........................................................................................ 90
Висновки............................................................................................................... 92
Список використаних джерел........................................................................... 97
Додатки................................................................................................................107
Розділ І. Науково-теоретичні основи розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл …………………..………………………….. 8
1.1. Піаністичні навички: теоретичний та історичний аспекти……………... 8
1.2. Особливості розвитку піаністичних навичок у молодшому шкільному віці……………………………………………………………………………….. 22
1.3. Елементарне музикування як важливий етап розвитку піаністичних навичок………………………………………………………………………….. 33
Висновки до розділу І.......................................................................................... 47
Розділ ІІ. Методичне забезпечення розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл ………………………………………………………. 50
2.1. Структура та критерії розвиненості піаністичних навичок........................ 50
2.2. Методика виявлення розвиненості піаністичних навичок у учнів молодшого шкільного віку …………………………………………………….. 56
Висновки до розділу ІІ.......................................................................................... 67
Розділ ІІІ. Дослідно-експериментальна робота з розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл у процесі елементарного музикування …………………………………………………………………… 71
3.1. Експериментальна методика розвитку піаністичних навичок учнів дитячих музичних шкіл у процесі елементарного музикування……………………… 71
3.2. Організація, зміст та хід формувального експерименту……………….... 79
Висновки до розділу ІІІ........................................................................................ 90
Висновки............................................................................................................... 92
Список використаних джерел........................................................................... 97
Додатки................................................................................................................107
Покликання
1. Августинов Ю. Учитесь играть на рояле. Часть 1, Изд. 4-е. Ленинград : Музыка, 1989. 120с.
2. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. Москва : Музыка, 1978. 288 с.
3. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. Москва : Сов. композитор, 1986. 103с.
4. Бабій І. Педагогічні умови розвитку професійного мовлення учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування : дис. на здобуття звання канд. пед наук 13.00.04 / Вінницький держ. пед. ун-т ім. Михайла Коцюбинського. Львів 2015. 245 с.
5. Баренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Ленинград : Музыка, 1969. 288с.
6. Баренбойм Л., Брянская Ф., Перунова Н. Методические пояснения к школе, предназначенные для педагогов, помещены в послесловии к книге Л.Баренбойма “Путь к музицированию”. Изд. 2-е. Ленинград : Соверский композитор, 1980. 186 с.
7. Баренбойм Л. Путь к музицированию. Изд. 2-е, доп. Ленинград : Советский композитор, 1979. 352с.
8. Біла І. Психологія дитячої творчості. Київ : Фенікс, 2014. с. 137.
9. Бондар Т. Складно-координаційна структура професійніх рухів музикантів та можливості їх удосконалення засобами аквафітнесу. Гірська школа українських Карпат. Розділ: Здоров’язбережувальна педагогіка: теорія і практика 2016. №15. С. 211-214
10. Бондаренко О. Досвід практичного застосування системи А. А. Шмідт-Шкловської в організації ігрового апарату юних піаністів і подоланні наслідків фізичних перевантажень рук : метод. рекомендації. Київ 2021. 23 с.
11. Бондаренко О, Вавренчук І., Шуригіна Н. Музичний інструмент Фортепіано: програма для музичної школи (музичного відділення початкового спеціалізованого мистецького навчального закладу). Київ 2006. 48 с.
12. Бурячок А, Доценко П. Словник української мови. Київ : Наукова думка, 1973. 840 c
13. Ветлугіна Н. Музичний розвиток дитини. Київ : Музична Україна, 1978. 253 с.
14. Ветлугина Н., Кенеман А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. Москва : Просвещение, 1983. 256с.
15. Воробйова Т. Формування креативних здібностей молодших школярів у процесі розв’язання навчальних завдань : дис. на здобуття звання канд. пед. наук 13.00.09. Луцьк 2014. 244 с.
16. Воробкевич Т. Методика викладання гри на фортепіано. Львів : ЛДМА, 2001. 244 с.
17. Гаркуша Л., Економова О. Виконавська інтерпретація музичних творів у структурі професійної підготовки майбутнього педагога-музиканта. Професійна мистецька освіта і художня культура: виклики XXI століття 2016 рік : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., 14-15 квіт. 2016 р. Київ 2016, С. 520-528
18. Гаркуша Л.І., Економова О.С. Формування професійних навичок і вмінь студентів на заняттях з основного музичного інструмента : навч.-метод. посібник для студентів В.Н.З.. Київ : Київський ун-т імені Б. Грінченка, 2013. 100с.
19. Гофман Й. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. Москва : Классика – XXI, 2002. 192 с.
20. Гриднєва Н. Хочу грати на роялі Київ : Муз. Україна, 2012. 200с.
21. Грінченко А. До проблеми удосконалення виконавських навичок у майбутніх учителів в процесі гри на фортепіано. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2022. Вип. 81, С.152-155.
22. Грохотов С. Как научить играть на рояле. Первые шаги. Москва : Классика - XXI, 2009. 220с.
23. Гусак В. Рухова пам’ять майбутніх учителів музики: сутність і проблеми розвитку : монографія. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2016. 232 с.
24. Гусейнова Л. Педагогічні проблеми удосконалення функціональної мобільності ігрового апарату піаніста. Наукові записки. Розділ: Психолого-педагогічні науки. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя. 2020. № 1 С.46- 51.
25. Дельнова В. Развитие фортепианной техники в младших классах музыкальной школы. Москва 1972. 27с.
26. Дояр Л. Відроджуємо невідомі імена: М. Корсунський — фундатор української фортепіанної школи. Вісник книжкової палати України, 2019, №9 С. 35-38
27. Економова О. Комплексний підхід та інноваційні технології професійної мистецької освіти у формуванні виконавських умінь та навичок майбутнього вчителя музики. Наукові записки. Сер. Педагогічні та історичні науки. Суми : Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова. 2014. Вип. 122 С. 43-49.
28. Забурдяєва Е., Перунова Н. Посвящения Карлу Орфу : тетрадь учителя. Санкт-Петербург : Невськая Нота, 2013 р. Вип. 4. 55 с.
29. Завалко К. Інноваційне музичне навчання та розвиток музичних здібностей учня : навчально-метод. посібник. Київ : ЦНЛ, 2020. 220 с.
30. Завалко К. Музична педагогіка: інноваційно-психологічний аспект : навчально-метод. посібник. Київ : ЦУЛ, 2020. 181 с.
31. Завалко К. Формування готовності майбутнього вчителя музики до інноваційної діяльності : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня доктор педагогічних наук 13.00.02 / Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. Київ, 2013. 41 с.
32. Заря Л. Специфіка формування навичок читання з листа нотного тексту у майбутніх вчителів музики. Науковий часопис НПУ ім. М.П Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти : зб. наукових праць. Київ, 2015. Вип. 18(23). С.182-184.
33. Зиско В. Важливі питання розвитку фортепіанної техніки. Науковий потенціал. 2013. URL : https://int-konf.org/uk/2013/naukovij-potentsial...
34. Игнатьева И. Психологический анализ музыкального развития младших школьников. Москва : АПН РСФСР, 1960. 330 с.
35. Кашкадамова Н. Мистецтво виконання музики на клавішно-струнних інструментах : навч. посібник. Київ : Освіта України, 2010. 416 с.
36. Клочко. В. Вікова психологія : навчальний посібник. 2003. URL : http://medbib.in.ua/vozrastnaya-psihologiya782.html
37. Концепція сучасної мистецької школи : веб-сайт. URL : http://mincult.kmu.gov.ua/control/uk/publish/art...
38. Кононко О., Плохій З., Гончаренко А. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі». Київ : Світич, 2009. 208 с.
39. Корсунский М. Первоначальная школа для фортепиано профессора Харьковской музыкальной академии М. И. Корсунского в 2-х тетрадях. Харьков: Розенфельд, 1920. 47 с.
40. Костюк Г. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ: Рад. школа, 1989. 608 с.
41. Критерій. Словник іншомовних слів : веб-сайт. URL : https://www.jnsm.com.ua/cgibin/u/book/sis.pl?Qry=%CA%F0%E8%F2%E5%F0%B3%E9 .
42. Кудрявцев В. Феномен детской креативности. Дошкольное воспитание 2006, С. 71-78.
43. Кузенкова В. Методика навчання гри на інструменті (фортепіано) : програма-конспект для вищих навчальних закладів культури і мистецтв І II рівнів акредитації. Вінниця: Нова книга, 2008. 180 с.
44. Кулагіна І. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років) : навчальний посібник. 1998. 175 с. URL : http://medbib.in.ua/vozrastnaya-psihologiya-razv... .
45. Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. Москва : Классика-ХХ1, 2003. 148 с.
46. Лисіна Н. Тітович B., Деякі особливості формування у молодших школярів навичок читання нотного тексту. Науковий часопис НПУ ім. М.П Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти : зб. наукових праць. Київ, 2019. Вип. 26. С.183-189.
47. Люблинская А. Очерки психологического развития ребенка. Москва : Просвещение, 1965. 36 с.
48. Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. Москва : Музыка, 1966, с.221
49. Матвієнко С. Теорія та методика музичного виховання дітей дошкільного віку : навч. посіб. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2017. 297 с.
50. Міліч Б. Виховання учня-піаніста в 1-2 класах ДМШ, Київ: «Музична Україна», 1977. 80 с.
51. Міліч Б. Маленькому піаністу. Фортепиано 1 кл. Київ 2018. 80 с.
52. Митина Г., Нугаева А., Шурухина Г. Психология эмоций и мотивации : учеб.-метод. пособие, дополненное сост. Уфа : БГПУ, 2020. 110 с.
53. Моляко В. Психологічна теорія творчості. Обдарована дитина, 2004, № 6. С. 2-9.
54. Мутерко Г. Проактивне мислення як ефективний метод управління персоналом. Економічний аналіз : зб. наук. Праць. Тернопіль: Економічна думка Том 21. 2015. № 2. С. 169-173.
55. Назаренко І. Шляхи формування виконавської майстерності майбутнього вчителя-музиканта. Науковий вісник. Серія: Педагогіка. Мелітополь : Державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького. 2011. С.132-138.
56. Науменко С. Основи вікової музичної психології. Київ 1995. 103 с.
57. Негребецька О., Стукаленко З. Розвиток фортепіанної техніки студентів у класі основного музичного інструменту. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2021. Вип. 197. С. 133-138.
58. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. Изд. 5. Москва : Музыка, 1988. 240 с.
59. Ожигановой Г. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности. Психол. Журнал. 2001. №2. Т. 22. С. 75-85.
60. Олексюк О. Музична педагогіка : навчальний посібник. Київ: КНУКіМ, 2006. 188 с.
61. Островський В., Сидір М. Вчимося музики. 1 клас : посібник-зошит для загальноосвітніх навчальних закладів. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан. 2007. 64 с.
62. Плахцінська О. Перші кроки маленького піаніста. Донотний період навчання. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2016. 76с.
63. Портний Ю. Л. Формування піаністичних навичок у студентів фортепіанних відділів музичних училищ. Проблеми взаємодії мистецтва, педагогіки та теорії практики освіти. Шлях до майстерності в реаліях мистецької практики та освіти. Харків : Харк. нац. ун-т мистецтв імені І.П.Котляревського, 2012. Вип. 37. С. 280 – 289
64. Починкова М. Система формування критичного мислення майбутніх учителів початкової школи у процесі професійної підготовки : монографія. Київ: Талком, 2020. 472 с.
65. Ревенко Н. Інструментальне виконавство (Фортепіано) Частина І : навчально-методичний посібник. Миколаїв: РАЛ-поліграфія, 2018. 316 с.
66. Ростовська І. Формування мотивації учіння гри на фортепіано : навчально-методичний посібник. Ніжин: НДУ ім. Миколи Гоголя, 2015. 159 с.
67. Ростовський О. Методика викладання музики в початковій школі. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2000. 215 с.
68. Рубинштейн С. Основы общей психологии, т. II. Москва: Педагогика 1989. 712 с.
69. Рябов І. Гами, тризвуки, арпеджіо для фортепіано. Київ : Музична Україна, 1986. 86 с.
70. Рябов І. Мінікурс "Аспекти виховання піаніста" Відео №1 : веб-сайт. URL : https://www.youtube.com/watch?v=zWGMI3q304E .
71. Савенков А. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. Санкт-Петербург : Питер, 2004. 272 с.
72. Савчин М., Василенко Л. Вікова психологія : навч. Посібник. Київ 2005. 360с.
73. Савшинский С. Пианист и его работа. Москва : Классика-ХХ1, 2002. 244 с.
74. Силіна Г. Питання формування творчої активності дітей молодшого шкільного віку в педагогічній літературі кінця XIX початку XX століття. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. Херсон, 2001. № 14. С. 39-43.
75. Смородський В. Виконавські навички гри на фортепіано учнів дитячих музичних шкіл: зміст та специфіка. Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. Педагогіка та психологія. Чернівці: Чернівецький нац. у-т. 2015. Вип. 6. С. 175-180.
76. Смородський В. Формування виконавських навичок гри на фортепіано в учнів дитячих музичних шкіл на засадах жанрового підходу: дис. на здобуття наукового ступеня канд.пед.наук 13.00.02 / Національний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова, 2015. 227 с.
77. Степанова О. Піанізм лондонської і віденської фортепіанних шкіл: компаративний аналіз загальна х-ка : автор. дис. на здобуття наукового ступеня кандидата мистецтвознавства. Суми 2018, 20 с.
78. Сухомлинский В. Павлышская средняя школа. Москва : Просвещение, 1969. 536 с.
79. Стотика І., Власенко Е. Основи викладання гри на фортепіано : навчальний посібник. Мелітополь, 2020. 93 с.
80. Талызина Н. Педагогическая психология : учебн. пособие для студ. спец. уч. зав. Москва : Академия, 1998. 288с.
81. Теплов Б. Психология музыкальных способностей. Москва : Наука, 2003. 355 с.
82. Фархутдинова С. Основы фортепианного исполнительства : учебное пособие. Нижневартовск : Нижневарт. гос. унта, 2017. 150 с.
83. Фейнберг С. Мастерство пианиста. Москва : Музыка, 1978. 207 с.
84. Фрідман Л. Психопедагогіка загальної освіти : посібник для учнів і вчителів. Київ : Психології, 1997. 287 с.
85. Хлєбнікова Л. Урок музики у шестирічних учнів. Початкова школа. 1988. № 9. С. 18-21.
86. Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано: учеб. пособие. Москва : Просвещение, 1984. 176 с.
87. Штейнгаузен Ф. О книге «Физиологические ошибки в технике фортепианной игры». Санкт-Петербург : Печатный Трудь, 1909. 173 с.
88. Шаовей М. Діагностика рівнів сформованості рефлексивних умінь майбутніх учителів музикантів. Актуальні питання мистецької освіти та виховання. Суми : ФОП Цьома С. П. 2017. Вип. 1 (9). С.157-166.
89. Шимон Л. Розвиток критичного мислення учнів початкових класів. Вісник Житомирського державного університету. Житомир 2009. № 44. С. 164–167.
90. Шубіна В. До питання фізіологічних аспектів формування піаністичного апарату майбутніх вчителів музичного мистецтва. Актуальні питання мистецької педагогіки, Хмельницький: ХПГА, 2019. Вип. 10. С. 53-57.
91. Юдовина-Гальперина Т. За роялем без слез, или я – детский педагог. Санкт-Петербург : Союз художников, 2002. 112с.
92. Юферова Г. Музичні комп'ютерні технології в українській музичній творчості до проблеми професійної музичної освіти : веб-сайт. URL: glierinstitute.org/ukr/digests/046/34.pdf [с.67,143]
93. Якобсон. П. Эмоциональная жизнь школьника (психологический очерк). Москва : Просвещение, 2009. 621с.
94. Frazee J. Orff Schulwerk today : nurturing musical expressiohn and understanding, 2006. 256 p.
95. Harris P. Simultaneous Learning 2018. URL: https://www.paulharristeaching.co.uk/simultaneouslearning.
96. Miller J. G. QBQ! Question Behind the Question Practicing Personal Accountability at Work and in Life [Text] – G. P. Putnam's Sons, 2004. 115 p.
97. Weinberger N. The music Our minds. Educational Leadership. November 1997, Р. 36-40.
98. Zavalko K., Khalilova A. The diagnostics of a preschooler's readiness for learning to play a musical instrument. Problems in music pedagogy, 2018. 17 (2). 45-57 р.
2. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. Москва : Музыка, 1978. 288 с.
3. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. Москва : Сов. композитор, 1986. 103с.
4. Бабій І. Педагогічні умови розвитку професійного мовлення учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування : дис. на здобуття звання канд. пед наук 13.00.04 / Вінницький держ. пед. ун-т ім. Михайла Коцюбинського. Львів 2015. 245 с.
5. Баренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Ленинград : Музыка, 1969. 288с.
6. Баренбойм Л., Брянская Ф., Перунова Н. Методические пояснения к школе, предназначенные для педагогов, помещены в послесловии к книге Л.Баренбойма “Путь к музицированию”. Изд. 2-е. Ленинград : Соверский композитор, 1980. 186 с.
7. Баренбойм Л. Путь к музицированию. Изд. 2-е, доп. Ленинград : Советский композитор, 1979. 352с.
8. Біла І. Психологія дитячої творчості. Київ : Фенікс, 2014. с. 137.
9. Бондар Т. Складно-координаційна структура професійніх рухів музикантів та можливості їх удосконалення засобами аквафітнесу. Гірська школа українських Карпат. Розділ: Здоров’язбережувальна педагогіка: теорія і практика 2016. №15. С. 211-214
10. Бондаренко О. Досвід практичного застосування системи А. А. Шмідт-Шкловської в організації ігрового апарату юних піаністів і подоланні наслідків фізичних перевантажень рук : метод. рекомендації. Київ 2021. 23 с.
11. Бондаренко О, Вавренчук І., Шуригіна Н. Музичний інструмент Фортепіано: програма для музичної школи (музичного відділення початкового спеціалізованого мистецького навчального закладу). Київ 2006. 48 с.
12. Бурячок А, Доценко П. Словник української мови. Київ : Наукова думка, 1973. 840 c
13. Ветлугіна Н. Музичний розвиток дитини. Київ : Музична Україна, 1978. 253 с.
14. Ветлугина Н., Кенеман А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. Москва : Просвещение, 1983. 256с.
15. Воробйова Т. Формування креативних здібностей молодших школярів у процесі розв’язання навчальних завдань : дис. на здобуття звання канд. пед. наук 13.00.09. Луцьк 2014. 244 с.
16. Воробкевич Т. Методика викладання гри на фортепіано. Львів : ЛДМА, 2001. 244 с.
17. Гаркуша Л., Економова О. Виконавська інтерпретація музичних творів у структурі професійної підготовки майбутнього педагога-музиканта. Професійна мистецька освіта і художня культура: виклики XXI століття 2016 рік : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., 14-15 квіт. 2016 р. Київ 2016, С. 520-528
18. Гаркуша Л.І., Економова О.С. Формування професійних навичок і вмінь студентів на заняттях з основного музичного інструмента : навч.-метод. посібник для студентів В.Н.З.. Київ : Київський ун-т імені Б. Грінченка, 2013. 100с.
19. Гофман Й. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. Москва : Классика – XXI, 2002. 192 с.
20. Гриднєва Н. Хочу грати на роялі Київ : Муз. Україна, 2012. 200с.
21. Грінченко А. До проблеми удосконалення виконавських навичок у майбутніх учителів в процесі гри на фортепіано. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2022. Вип. 81, С.152-155.
22. Грохотов С. Как научить играть на рояле. Первые шаги. Москва : Классика - XXI, 2009. 220с.
23. Гусак В. Рухова пам’ять майбутніх учителів музики: сутність і проблеми розвитку : монографія. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2016. 232 с.
24. Гусейнова Л. Педагогічні проблеми удосконалення функціональної мобільності ігрового апарату піаніста. Наукові записки. Розділ: Психолого-педагогічні науки. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя. 2020. № 1 С.46- 51.
25. Дельнова В. Развитие фортепианной техники в младших классах музыкальной школы. Москва 1972. 27с.
26. Дояр Л. Відроджуємо невідомі імена: М. Корсунський — фундатор української фортепіанної школи. Вісник книжкової палати України, 2019, №9 С. 35-38
27. Економова О. Комплексний підхід та інноваційні технології професійної мистецької освіти у формуванні виконавських умінь та навичок майбутнього вчителя музики. Наукові записки. Сер. Педагогічні та історичні науки. Суми : Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова. 2014. Вип. 122 С. 43-49.
28. Забурдяєва Е., Перунова Н. Посвящения Карлу Орфу : тетрадь учителя. Санкт-Петербург : Невськая Нота, 2013 р. Вип. 4. 55 с.
29. Завалко К. Інноваційне музичне навчання та розвиток музичних здібностей учня : навчально-метод. посібник. Київ : ЦНЛ, 2020. 220 с.
30. Завалко К. Музична педагогіка: інноваційно-психологічний аспект : навчально-метод. посібник. Київ : ЦУЛ, 2020. 181 с.
31. Завалко К. Формування готовності майбутнього вчителя музики до інноваційної діяльності : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня доктор педагогічних наук 13.00.02 / Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. Київ, 2013. 41 с.
32. Заря Л. Специфіка формування навичок читання з листа нотного тексту у майбутніх вчителів музики. Науковий часопис НПУ ім. М.П Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти : зб. наукових праць. Київ, 2015. Вип. 18(23). С.182-184.
33. Зиско В. Важливі питання розвитку фортепіанної техніки. Науковий потенціал. 2013. URL : https://int-konf.org/uk/2013/naukovij-potentsial...
34. Игнатьева И. Психологический анализ музыкального развития младших школьников. Москва : АПН РСФСР, 1960. 330 с.
35. Кашкадамова Н. Мистецтво виконання музики на клавішно-струнних інструментах : навч. посібник. Київ : Освіта України, 2010. 416 с.
36. Клочко. В. Вікова психологія : навчальний посібник. 2003. URL : http://medbib.in.ua/vozrastnaya-psihologiya782.html
37. Концепція сучасної мистецької школи : веб-сайт. URL : http://mincult.kmu.gov.ua/control/uk/publish/art...
38. Кононко О., Плохій З., Гончаренко А. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі». Київ : Світич, 2009. 208 с.
39. Корсунский М. Первоначальная школа для фортепиано профессора Харьковской музыкальной академии М. И. Корсунского в 2-х тетрадях. Харьков: Розенфельд, 1920. 47 с.
40. Костюк Г. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ: Рад. школа, 1989. 608 с.
41. Критерій. Словник іншомовних слів : веб-сайт. URL : https://www.jnsm.com.ua/cgibin/u/book/sis.pl?Qry=%CA%F0%E8%F2%E5%F0%B3%E9 .
42. Кудрявцев В. Феномен детской креативности. Дошкольное воспитание 2006, С. 71-78.
43. Кузенкова В. Методика навчання гри на інструменті (фортепіано) : програма-конспект для вищих навчальних закладів культури і мистецтв І II рівнів акредитації. Вінниця: Нова книга, 2008. 180 с.
44. Кулагіна І. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років) : навчальний посібник. 1998. 175 с. URL : http://medbib.in.ua/vozrastnaya-psihologiya-razv... .
45. Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. Москва : Классика-ХХ1, 2003. 148 с.
46. Лисіна Н. Тітович B., Деякі особливості формування у молодших школярів навичок читання нотного тексту. Науковий часопис НПУ ім. М.П Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти : зб. наукових праць. Київ, 2019. Вип. 26. С.183-189.
47. Люблинская А. Очерки психологического развития ребенка. Москва : Просвещение, 1965. 36 с.
48. Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. Москва : Музыка, 1966, с.221
49. Матвієнко С. Теорія та методика музичного виховання дітей дошкільного віку : навч. посіб. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2017. 297 с.
50. Міліч Б. Виховання учня-піаніста в 1-2 класах ДМШ, Київ: «Музична Україна», 1977. 80 с.
51. Міліч Б. Маленькому піаністу. Фортепиано 1 кл. Київ 2018. 80 с.
52. Митина Г., Нугаева А., Шурухина Г. Психология эмоций и мотивации : учеб.-метод. пособие, дополненное сост. Уфа : БГПУ, 2020. 110 с.
53. Моляко В. Психологічна теорія творчості. Обдарована дитина, 2004, № 6. С. 2-9.
54. Мутерко Г. Проактивне мислення як ефективний метод управління персоналом. Економічний аналіз : зб. наук. Праць. Тернопіль: Економічна думка Том 21. 2015. № 2. С. 169-173.
55. Назаренко І. Шляхи формування виконавської майстерності майбутнього вчителя-музиканта. Науковий вісник. Серія: Педагогіка. Мелітополь : Державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького. 2011. С.132-138.
56. Науменко С. Основи вікової музичної психології. Київ 1995. 103 с.
57. Негребецька О., Стукаленко З. Розвиток фортепіанної техніки студентів у класі основного музичного інструменту. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2021. Вип. 197. С. 133-138.
58. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. Изд. 5. Москва : Музыка, 1988. 240 с.
59. Ожигановой Г. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности. Психол. Журнал. 2001. №2. Т. 22. С. 75-85.
60. Олексюк О. Музична педагогіка : навчальний посібник. Київ: КНУКіМ, 2006. 188 с.
61. Островський В., Сидір М. Вчимося музики. 1 клас : посібник-зошит для загальноосвітніх навчальних закладів. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан. 2007. 64 с.
62. Плахцінська О. Перші кроки маленького піаніста. Донотний період навчання. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2016. 76с.
63. Портний Ю. Л. Формування піаністичних навичок у студентів фортепіанних відділів музичних училищ. Проблеми взаємодії мистецтва, педагогіки та теорії практики освіти. Шлях до майстерності в реаліях мистецької практики та освіти. Харків : Харк. нац. ун-т мистецтв імені І.П.Котляревського, 2012. Вип. 37. С. 280 – 289
64. Починкова М. Система формування критичного мислення майбутніх учителів початкової школи у процесі професійної підготовки : монографія. Київ: Талком, 2020. 472 с.
65. Ревенко Н. Інструментальне виконавство (Фортепіано) Частина І : навчально-методичний посібник. Миколаїв: РАЛ-поліграфія, 2018. 316 с.
66. Ростовська І. Формування мотивації учіння гри на фортепіано : навчально-методичний посібник. Ніжин: НДУ ім. Миколи Гоголя, 2015. 159 с.
67. Ростовський О. Методика викладання музики в початковій школі. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2000. 215 с.
68. Рубинштейн С. Основы общей психологии, т. II. Москва: Педагогика 1989. 712 с.
69. Рябов І. Гами, тризвуки, арпеджіо для фортепіано. Київ : Музична Україна, 1986. 86 с.
70. Рябов І. Мінікурс "Аспекти виховання піаніста" Відео №1 : веб-сайт. URL : https://www.youtube.com/watch?v=zWGMI3q304E .
71. Савенков А. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. Санкт-Петербург : Питер, 2004. 272 с.
72. Савчин М., Василенко Л. Вікова психологія : навч. Посібник. Київ 2005. 360с.
73. Савшинский С. Пианист и его работа. Москва : Классика-ХХ1, 2002. 244 с.
74. Силіна Г. Питання формування творчої активності дітей молодшого шкільного віку в педагогічній літературі кінця XIX початку XX століття. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. Херсон, 2001. № 14. С. 39-43.
75. Смородський В. Виконавські навички гри на фортепіано учнів дитячих музичних шкіл: зміст та специфіка. Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. Педагогіка та психологія. Чернівці: Чернівецький нац. у-т. 2015. Вип. 6. С. 175-180.
76. Смородський В. Формування виконавських навичок гри на фортепіано в учнів дитячих музичних шкіл на засадах жанрового підходу: дис. на здобуття наукового ступеня канд.пед.наук 13.00.02 / Національний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова, 2015. 227 с.
77. Степанова О. Піанізм лондонської і віденської фортепіанних шкіл: компаративний аналіз загальна х-ка : автор. дис. на здобуття наукового ступеня кандидата мистецтвознавства. Суми 2018, 20 с.
78. Сухомлинский В. Павлышская средняя школа. Москва : Просвещение, 1969. 536 с.
79. Стотика І., Власенко Е. Основи викладання гри на фортепіано : навчальний посібник. Мелітополь, 2020. 93 с.
80. Талызина Н. Педагогическая психология : учебн. пособие для студ. спец. уч. зав. Москва : Академия, 1998. 288с.
81. Теплов Б. Психология музыкальных способностей. Москва : Наука, 2003. 355 с.
82. Фархутдинова С. Основы фортепианного исполнительства : учебное пособие. Нижневартовск : Нижневарт. гос. унта, 2017. 150 с.
83. Фейнберг С. Мастерство пианиста. Москва : Музыка, 1978. 207 с.
84. Фрідман Л. Психопедагогіка загальної освіти : посібник для учнів і вчителів. Київ : Психології, 1997. 287 с.
85. Хлєбнікова Л. Урок музики у шестирічних учнів. Початкова школа. 1988. № 9. С. 18-21.
86. Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано: учеб. пособие. Москва : Просвещение, 1984. 176 с.
87. Штейнгаузен Ф. О книге «Физиологические ошибки в технике фортепианной игры». Санкт-Петербург : Печатный Трудь, 1909. 173 с.
88. Шаовей М. Діагностика рівнів сформованості рефлексивних умінь майбутніх учителів музикантів. Актуальні питання мистецької освіти та виховання. Суми : ФОП Цьома С. П. 2017. Вип. 1 (9). С.157-166.
89. Шимон Л. Розвиток критичного мислення учнів початкових класів. Вісник Житомирського державного університету. Житомир 2009. № 44. С. 164–167.
90. Шубіна В. До питання фізіологічних аспектів формування піаністичного апарату майбутніх вчителів музичного мистецтва. Актуальні питання мистецької педагогіки, Хмельницький: ХПГА, 2019. Вип. 10. С. 53-57.
91. Юдовина-Гальперина Т. За роялем без слез, или я – детский педагог. Санкт-Петербург : Союз художников, 2002. 112с.
92. Юферова Г. Музичні комп'ютерні технології в українській музичній творчості до проблеми професійної музичної освіти : веб-сайт. URL: glierinstitute.org/ukr/digests/046/34.pdf [с.67,143]
93. Якобсон. П. Эмоциональная жизнь школьника (психологический очерк). Москва : Просвещение, 2009. 621с.
94. Frazee J. Orff Schulwerk today : nurturing musical expressiohn and understanding, 2006. 256 p.
95. Harris P. Simultaneous Learning 2018. URL: https://www.paulharristeaching.co.uk/simultaneouslearning.
96. Miller J. G. QBQ! Question Behind the Question Practicing Personal Accountability at Work and in Life [Text] – G. P. Putnam's Sons, 2004. 115 p.
97. Weinberger N. The music Our minds. Educational Leadership. November 1997, Р. 36-40.
98. Zavalko K., Khalilova A. The diagnostics of a preschooler's readiness for learning to play a musical instrument. Problems in music pedagogy, 2018. 17 (2). 45-57 р.