Застосування ігрових технологій у навчанні англійської мови молодших школярів
Автор(ка)
Попова Наталія Романівна
Ступінь
Магістр
Група
ПОм-1-21-1.4д
Спеціальність
013 Початкова освіта
Кафедра
Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Анотація
Анотація
Магістерська робота складається з 135 сторінок, містить 2 розділи, 15 ілюстрацій, 7 таблиць, 141 джерел.
Метою дослідження є визначення та обґрунтування організаційно-педагогічних умов ефективного застосування ігрових технологій у навчанні англійської мови молодших школярів.
Об’єктом дослідження є навчання англійської мови у початковій школі із застосуванням ігрових технологій.
Предметом дослідження є змістовно-методичне забезпечення процесу застосування ігрових технологій на уроках англійської мови у початковій школі.
У першому розділі проведено аналіз психолого-педагогічних джерел щодо стану досліджуваної проблеми, розкрито сутність базових понять дослідження та проаналізовано особливості застосування ігрових технологій враховуючи психолого-фізіологічні особливості розвитку молодших школярів.
У другому розділі були розкриті організаційно-педагогічні умови, необхідні для ефективного застосування ігрових технологій в початковій школі, проведений аналіз результатів анкетування та створення на основі аналізу та виділених проблем комплексу іншомовних вправ із застосуванням ігрових технологій в початковій школі.
За результатами роботи зроблено лаконічні та чіткі висновки та надано методичні рекомендації щодо шляхів вирішення проблем, які впливають на ефективність застосування ігрових технологій.
Ключові слова: технологія, педагогічна технологія, ігрова технологія, гра, дидактична гра, організаційно-педагогічні умови.
Магістерська робота складається з 135 сторінок, містить 2 розділи, 15 ілюстрацій, 7 таблиць, 141 джерел.
Метою дослідження є визначення та обґрунтування організаційно-педагогічних умов ефективного застосування ігрових технологій у навчанні англійської мови молодших школярів.
Об’єктом дослідження є навчання англійської мови у початковій школі із застосуванням ігрових технологій.
Предметом дослідження є змістовно-методичне забезпечення процесу застосування ігрових технологій на уроках англійської мови у початковій школі.
У першому розділі проведено аналіз психолого-педагогічних джерел щодо стану досліджуваної проблеми, розкрито сутність базових понять дослідження та проаналізовано особливості застосування ігрових технологій враховуючи психолого-фізіологічні особливості розвитку молодших школярів.
У другому розділі були розкриті організаційно-педагогічні умови, необхідні для ефективного застосування ігрових технологій в початковій школі, проведений аналіз результатів анкетування та створення на основі аналізу та виділених проблем комплексу іншомовних вправ із застосуванням ігрових технологій в початковій школі.
За результатами роботи зроблено лаконічні та чіткі висновки та надано методичні рекомендації щодо шляхів вирішення проблем, які впливають на ефективність застосування ігрових технологій.
Ключові слова: технологія, педагогічна технологія, ігрова технологія, гра, дидактична гра, організаційно-педагогічні умови.
Зміст
Розділ 1. Теоретичні засади дослідження затсосування ігрових технологій у навчанні англійської мови молодших школярів.
Розділ 2. Моніторинг організаційно-педагогічних умов застосування ігрових технологій у навчанні англійської мови молодших школярів.
Розділ 2. Моніторинг організаційно-педагогічних умов застосування ігрових технологій у навчанні англійської мови молодших школярів.
Покликання
1. Байдюк Л. Умови формування готовності майбутніх вчителів початкової школи до навчання іноземних мов у процесі професійної підготовки. Збір. наук. праць. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 2020. Вип. 1 (21), Ч. 2. С. 14-21.
2. Басай Н. П. Засоби навчання іноземних мов у початковій школі. Науковий вісник Ужгородського університету. Сер. «Педагогіка. Соціальна робота», 2017. Вип. 1 (40). С. 19-22.
3. Береснєв А. А. Підготовка майбутніх учителів іноземних мов до застосування особистісно орієнтованих технологій навчання: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Андрій Анатолійович Береснєв. Ялта, 2009. С. 20.
4. Биркун Л. Як зробити підручник сучасним? Іноземні мови в навчальних закладах, 2004. Вип. 2. С. 5.
5. Бібік Н. М. Нова українська школа: порадник для вчителя. Київ: Видав. дім «Плеяди», 2017. 206 с.
6. Бігич О. Б. Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи: навч. посіб. Київ: Ленвіт, 2006. 200 с.
7. Бобровський М. В., Горбачов С. І., Заплотинська О. О. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закла¬ді загальної середньої освіти. Київ, Державна служба якості осві¬ти, 2019. 240 с.
8. Бодненко Д. М., Жильцов О. Б., Лещинський О. Л., Мазур Н. П. Моніторинг навчальної діяльності: навч. посіб. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2014. 276 с.
9. Бондар В. І. Дидактика. Київ: Либідь, 2005. 264 с.
10. Бондар В. І., Митник О. Я. Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес: теорія і практика. Київ: Початкова школа, 2011. 384 с.
11. Бондаренко Н. Б., Ісаєва М. В. Ігрові прийоми навчання як засіб формування граматичних навичок на початковому етапі. Педагогічні науки. 2010. Вип. 2 (13). С. 26-31.
12. Варій М. Й., Ортинський В. Л. Основи психології і педагогіки: навч. посіб. Київ: «Центр учбової літератури», 2007 376 с.
13. Великий тлумачний словник сучасної української мови: з дод. і доповн [ уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел]. Київ-Ірпінь: Перун, 2005. 1728 с.
14. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. Вид. 2-ге, перероб., доп. Київ: Академвидав, 2007. 616 с. – (Серія «Альма-Матер»).
15. Волошина В. В., Долинська Л. В., Ставицька С. О., Темрук О. В. Загальна психологія: Практикум: навч. посіб. 2-ге вид. Київ: Каравела, 2008. 280 с.
16. Гриневич Л. Методологічні засади цілісної системи моніторингу якості освіти. Освіта і управління: науково-практ. журнал. Київ, 2010. Т.13, Ч.4. С. 18-25.
17. Грицюк О. І. Інтерактивні технології навчання молодших школярів Початкове навчання та виховання. 2011. Вип. 8. С. 2-17.
18. Гришкова Р. О. Методика навчання англійської мови за професійним спрямуванням студентів нефілологічних спеціальностей: навч. посіб. для студентів вищих навч. закладів. Миколаїв: Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2015. 220 с.
19. Гунько С. Новий підхід до вивчення англійської мови на початковому етапі. Початкова школа, 2011. Вип. 8. С. 32-34.
20. Державний стандарт початкової загальної освіти. Початкова освіта. Вип. 18 (594), 2010. С. 3-45.
21. Дзятківська Г. Ігрові технології навчання в початковій школі: особливості використання Магістерський науковий вісник, 2005. Вип. 23. С. 141-146.
22. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: підручник. 2-ге вид., доповн. Київ: Академвидав, 2012. 352с. – (Серія «Альма-матер»).
23. Дубіч Т. А. Ігрові технології навчання на уроках у початковій школі: посібник. Тернопіль-Харків: Ранок, 2010. 128 с.
24. Дубяга С. М. Педагогічні технології в початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму підготовки «Початкова освіта». Мелітополь: Вид-во МДПУ ум. Б. Хмельницького, 2015. 160 с. – (Серія «Інновації в початковій школі»).
25. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія: навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 424 с.
26. Енциклопедія освіти. Академія пед. наук України / [голов. ред. В. Г. Кремень]. – Київ: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
27. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н. П. Наволокова. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. – 176 с. – (Серія «Золота педагогічна скарбниця»).
28. Жук М. І. Професійна підготовка майбутнього вчителя початкових класів в умовах модернізації змісту освіти: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Мирослава Іванівна Жук. Київ, 2015. 291 с.
29. Забродський М. М. Вікова психологія: навч. посібник. Тернопіль, 2005. С. 57-70.
30. Зубенко Т. В. Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до реалізації комунікативного підходу в навчанні іноземної мови учнів початкової школи: автореф. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Т В Зубенко. Вінниця, 2009. 20 с.
31. Інноваційна діяльність вчителя: термінологічний словник / [за заг. ред. О. І. Огієнко]. – Київ, 2016. 120 с.
32. Карп’юк К. Т. Нова українська школа: методика навчання англійської мови у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу. Тернопіль: «Видавництво Астон», 2020. 144 с.
33. Карп’юк О. Д. Нова українська школа: методика навчання англійської мови у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу. Тернопіль : «Видавництво Астон», 2020. 160 с.
34. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти: навч.-метод. посіб. Львів: Світ, 2019. 136 с.
35. Кміть О. В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Конспект лекцій для студентів спеціальності 013 Початкова школа, спеціалізації Іноземна мова (англійська), освітній ступінь-магістр. Чернігів, ЧНПУ, 2017. 117 с.
36. Комар О. А., Байдюк Л. М. Методика навчання іноземної мови: Лекційний курс з практикумом. Умань, 2019. 96 с.
37. Костильова Н. Р. Підготовка майбутніх вихователів до застосування педагогічних інновацій в роботі з дітьми дошкільного віку: магістерська робота. Київ, 2019. 100 с.
38. Котенко О. В. Методика навчання іноземних мов у початковій школі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. 356 с.
39. Котенко О. В. Підготовка вчителів до навчання іноземних мов молодших школярів: з досвіду країн Європейського Союзу. Порівняльнопедагогічні студії, 2014. Вип.4 (22). С.37-44.
40. Котенко О. В. Підготовка майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи: сучасний стан та освітні перспективи. Імідж сучасного педагога, 2013. Вип. 4 (133). С. 15-18.
41. Котенко О. В., Соломаха А. В. Методика навчання іноземних мов у початковій школі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. 356 с.
42. Кравець Н. М., Гречановська О. В. Ігрові технології навчання як одна з інноваційних форм навчально-виховного процесу ВНЗ. Матеріали XLVI науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ. Вінниця, 2017. С. 1-5.
43. Кремень В. Г. Якісна освіта і нові вимоги часу. Директор школи, ліцею, гімназії, 2013. Вип.3. С. 4-11.
44. Крутій К. Л., Маковецька Н. В. Інноваційна діяльність у сучасному навчальному закладі: методичний аспект. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2006. 128 с.
45. Кудикіна Н. В. Ігрова діяльність дітей: теоретичні основи й методика педагогічного керівництва. ЇЇ величність гра: теорія і методика організації дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: зб. статей. Вінниця: ВДПУ ім. Михайла Коцюбинського, 2009. 272 с.
46. Кузьмінський А. І., Омеляненко В. Л. Педагогіка: підручник. Київ: Знання-Прес, 2013. 418 с.
47. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. Київ: Знання, 2005. 486 с.
48. Кукушин В. С. Ігрові технології на уроках. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. Науково-методичний журнал, 2006. Вип. 11-12. С. 3-9.
49. Курлянд З. Н., Хмелюк Р. І., Семенова А. В. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. 2-ге вид., перероб. та доп. Київ: Знання, 2005. 399 с.
50. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): навч. посіб. Київ: Центр навчальної літератури, 2005. 128 с.
51. Лінкевич С. Б. Ігрові технології та інновації в умовах реалізації Нової української школи. Житомирщина педагогічна: Електронний науково-методичний журнал, 2019. Вип.4. С. 12-15.
52. Лобода О. В. Методика навчання англійської мови дітей дошкільного віку: навч.-метод. посіб. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. 100 с.
53. Лозова В. І. Лекції з педагогіки вищої школи: навч. посіб. Харків: ОВС, 2006. 406 с.
54. Ляшенко О. І. Організаційно-методичне забезпечення моніторингових досліджень якості загальної середньої освіти: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2011. 160 с.
55. Марець М. Ігрові технології навчання: сутність поняття, функції, цілі Наукові записки. Серія: Педагогіка 2007. Вип. 9. С. 16-20.
56. Мартиненко С. М., Хоружа Л. Л. Загальна педагогіка: навч. посіб. Київ: МАУП, 2002. 176 с.
57. Морська Л. І. Інформаційні технології у навчанні іноземних мов: навч. посіб. Тернопіль: Астон, 2008. 256 с.
58. Невмержицький О. Педагогічні технології – зваби і загрози. Вища освіта України, 2006. Вип. 1. С. 97-101.
59. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. Київ, 2016. 40 с.
60. Огієнко О. І., Калюжна Т. Г., Красильник Ю. С., Мільто Л. О., Радченко Ю. Л., Голдевська К. В., Кобюк Ю. М. Інноваційні педагогічні технології: посібник. Київ, 2015. 317 с.
61. Огнев’юк В. О., Хоружа Л. Л., Сисоєва С. О., Чернуха Н. М., Терентьєва Н. О. Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри: монографія. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. 368 с.
62. Павелків Р. В. Вікова психологія: підручник. Вид. 2-ге, стер. Київ: Кондор, 2015. 469 с.
63. Павелків Р. В., Цигипало О. П. Дитяча психологія: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ-Рівне, 2006. 525 с.
64. Павленко Н. О. Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Наталія Олександрівна Павленко. Київ, 2008. 460 с.
65. Павліченко О. М. Англійська мова для малюків. Step 4. Харків: Видавництво «Ранок», 2014. 16 с. – (Серія «Step by step»).
66. Панова Л. С., Андрійко І. Ф., Тезікова С. В. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: підручник Київ: ВЦ “Академія”, 2010. 328 с. – (Серія «Альма-матер»).
67. Пахомова Т. Г., Савицька Г. І. Викладання іноземної мови в початковій школі щодо введення нового стандарту початкової освіти. Методичні рекомендації. Черкаси: ЧОІПОПП, 2012. 20 с.
68. Петрик Л. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до застосування медіазасобів на уроках іноземних мов: автореф…. канд. пед. наук: 13.00.04 / Лада Вікторівна Петрик. Київ, 2020. 22 с.
69. Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. Освітні технології. Київ: А. С. К., 2002. 129 с.
70. Полонська Т. К. Ігрова діяльність як засіб формування ключових компетентностей здобувачів початкової освіти на уроках іноземної мови. Проблеми сучасного підручника, 2018. Вип. 21. С. 334-346.
71. Психологічний словник / [авт.-уклад.: В. В. Синявський, О. П. Сегреєнков; ред. Н. А. Побірченко]. – Київ: Науковий світ, 2007. – 274 с.
72. Пузан Ю. В. Застосування ігрових технологій на уроках у Новій українській школі. Міжнародний мультидисциплінарний науковий журнал «КОГОЕ. Мистецтво наукової думки», 2019. Вип. 6. С. 57-61.
73. Редько В. Г. Лінгводидактичні засади навчання іноземної мови учнів початкової школи: монографія. Київ: Ґенеза, 2006. 136 с.
74. Роман С. В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Навчальний посібник. Київ: Ленвіт, 2005. 208 с.
75. Романюк І. Упровадження інноваційної освітньої діяльності у навчальному закладі. Практика управління дошкільним навчальним закладом, 2016. Вип. 1. С. 29-39.
76. Руднік Ю. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов: дис. … канд. пед. наук. 13.00.04 / Юлія Вікторівна Руднік. Київ, 2018. 338 с.
77. Савєльєва Т. О. Ігрові технології навчання при викладанні дисципліни «Основи маркетингу» як спосіб активізації пізнавальної діяльності студентів. Молодий вчений, 2018. Вип.10 (62). С. 104-106.
78. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підручник для студентів педагогічних факультетів. Київ: Генеза, 2002. 368 с.
79. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2006. 360 с. – (Серія «Альма-матер»).
80. Савчин М. В. Загальна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2012. 464 с. – (Серія «Альма-матер»).
81. Самойлюкевич І. В., Калініна Л. В., Березанська Л. І., Сіваєва Н. П., Петранговська Н. Р., Гуманкова О. С., Барало Л. В., Жиляєва Ю. М., Мормуль А. М., Литньова І. Ф., Копетчук Т. В. Професійно-методична підготовка майбутнього вчителя іноземної мови у вищому навчальному закладі: навчально-методичний посібник. Житомир: Видавництво Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2008. 165 с.
82. Селевко Г. К. Руководство по организации самовоспитания школьников. Москва, 2000. 112 с.
83. Сисоєва С. О., Алексюк А. М., Воловик П. М., Кульчицька О. І. Педагогічні технології в неперервній освіті: монографія. Київ: Віпол, 2001. 502 с.
84. Сорочан Т. М., Скрипник М. І. Технології професійного розвитку педагогів: методичний порадник. Держ. вищ. навч. закл. «Ун-т менедж. освіти». Київ, 2016. 231 с.
85. Степанов О. М. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2011. 416 с. – (Серія «Альма-матер»).
86. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 1-2 класи. Київ: ТД «ОСВІТА-ЦЕНТР+», 2018. 240 с.
87. Тишакова Л. Т. Формування технологічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Людмила Тимофіївна Тишакова. Краматорський економіко-гуманітарний ін-т. Луганськ, 2005. 269 с.
88. Тлумачний словник з інформаційно-педагогічних технологій / [упоряд. Я. В. Крупський, В. М. Михалевич]. – Вінниця: ВНТУ, 2010. – 72 с.
89. Топчій Г. С. Ігрові педагогічні технології як умова професійного саморозвитку майбутнього вчителя: автореф. дис. канд. пед. наук. / Ганна Сергіївна Топчій. Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків, 2011. 20 с.
90. Федусенко Ю. І. Граючись – перемагаємо! Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів: результати педагогічного експерименту. Рідна школа, 2007. Вип.11-12. С. 30-34.
91. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. Київ: Академвидав, 2002. 528 с.– (Серія «Альма-матер»).
92. Фрадінська А. П. Психологічні особливості розвитку особистості молодшого школяра. Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна», 2014. Вип. 1(9). С. 125-128.
93. Ходій О. О. Ігрові методи навчання лексиці на уроках англійської мови в початковій школі. Таврійський вісник освіти, 2013. Вип. 4 (44). С. 191-196.
94. Чепіль М. М., Дудник Н. З. Педагогічні технології: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2012. 224 с. – (Серія «Альма-матер»).
95. Черненко Г. М. Професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інноваційних технологій. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 2010. Вип. 1. 343 с.
96. Шевчук К., Оксана Т. Вдосконалення освітнього процесу в початковій школі через впровадження ігрових технологій. Інновації в науці: Сучасний вимір. Суми, 2021. С.202-204.
97. Шевцова Г. Г. Молодший шкільний вік: традиції та інновації в дослідженнях. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Вип. LXVIII. Херсон: ХДУ, 2015. 367 с.
98. Шопулько М. Н. Іноземні мови. 1-4 класи: типові освітні програми та методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в 2018/2019 навчальному році. Харків: Видавництво «Ранок», 2018. 80 с.
99. Якименко С. І. Педагогічна творчість і технології в початковій школі: Навчально-методичний комплекс навчальної дисципліни. Миколаїв, 2017-2018. 33 с.
100. Ярошенко О. Педагогічна технологія як дидактична категорія: Наука вчителеві. Біологія і хімія в школі, 2005. Вип. 4. С. 14-17.
101. Busy Teacher ESL Teacher Tips from A to Z, 2019. 39 p.
102. Dellar H., Walkley A. Teaching Lexically. Principles and practice. DELTA teacher development series. DELTA publishing, 2016. 152 p.
103. Gelfgren V. Fun with flashcards. 150 + ideas for using flashcards in the classroom. Learnmore projects, 2012. 345 p.
104. Gower R., Phillips D., Walters S. Teaching practice: a handbook for teachers in practice. Macmillan, 2010. 216 p.
105. Harmer J. The practice of English language teaching. Pearson Education Limited, 2007. 445 p.
106. Kang Shin J., Crandall J. Teaching young learners English: from theory to practice. National Geographic Learning. Heinle Cengage Learning, 2014. 416 p.
107. Mckay P., Guise J. Five-Minute Activities for Young Learners. Cambridge University Press. New edition, 2007. 170 p.
108. Paradis J., Kirova A., Dachyshyn D. Working with young children who are learning English as a new language. Early Learning Branch. Alberta Education, 2009. 30 p.
109. Puchta H., Elliot K. Activities for very young learners: Cambridge handbooks for English teachers. Series editor. Cambridge University Press, 2010. 230 p.
110. Puchta H. Herbert Puchta’s 101 Tips for Teaching Teenagers, Cambridge, 2021. 116 p.
111. Purland M. Big activity book. 95 worksheets for English lessons. English Banana, 2004. 112 p.
112. Rachel Finnie Fly High 2 Teacher’s Guide. Pearson, 2010. 130 p.
113. Rachel Finnie Fly High 3 Teacher’s Guide. Pearson, 2010. 114 p.
114. Read C. 500 Activities for the primary classroom. Macmillan books for teachers. Macmillan, 2011. 320 p.
115. Read C. Carol Read’s 101 Tips for Teaching Primary Children. Cambridge Handbooks for English Teachers. Pocket edition. University Printing House, Cambridge, 2020. P. 31-35.
116. Reilly V., Ward S. M. Very Young Learners. Cambridge University Press, 1997. 136 p.
117. Scrivener J. Classroom Management Techniques. Cambridge University Press, 2012. 314 p.
118. Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. Macmillan, 2015. 415 p.
119. Spratt M., Pulverness A., Williams M. The TKT Course. Modules 1, 2 and 3. Cambridge University Press, 2011. 263 p.
120. Ur P. 100 Teaching Tips. Cambridge handbooks for language teachers. Cambridge, 2016. 119 p.
Інтернет-джерела
121. Антонова Л. Г. Сучасні вимоги до структури уроку в англійської мови у першому класі та метод повної фізичної реакції Джеймса Ашера. Методика навчання англійської мови учнів молодшого шкільного віку: збірник матеріалів семінару. Херсон, 2015. С. 16-17. URL: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&src... (дата звернення: 28.11.2022).
122. Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації. URL: https://www.kyiv-oblosvita.gov.ua/index.php?opti... (дата звернення: 28.11.2022).
123. Єжова О. О. Сутність організаційно-педагогічних умов педагогічного процесу. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічні науки, 2014. Вип. 3. С. 39-43. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/32308608.pdf (дата звернення: 1.12.2022).
124. Методичні рекомендації щодо організації навчального процесу з іноземних мов у 1 класах експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-os... (дата звернення: 28.11.2022).
125. Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору Нової української школи. URL: http://bit.ly/35nH4BR (дата звернення: 28.11.2022).
126. Моніторинг якості освіти в ЗЗСО. Портал Педрада. URL: https://oplatforma.com.ua/article/2773-montoring... (дата звернення: 28.11.2022).
127. Навчальна програма для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з вивченням іноземних мов. Міністерство освіти і науки України. URL: http://bit.ly/2qXkIIu (дата звернення: 15.02.2021).
128. Платформа для підготовки вчителів англійської мови. НУШ. URL: https://nus-english.com.ua/uk (дата звернення: 17.02.2021).
129. Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 р. №1556-VII. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 17.02.2021).
130. Про затвердження Державної програми «Вчитель»: Постанова від 28 березня 2002 р. №379. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/379-2002-%D0%BF#Text (дата звернення: 17.02.2021).
131. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти Кабінет Міністрів України: постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text (дата звернення: 02.03.2021).
132. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 02.03.2021).
133. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року від 2016 року № 988-р. Кабінет Міністрів України: Урядовий портал. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text (дата звернення: 02.03.2021).
134. Професійний стандарт «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти» від 10.08.2018 р. № 1143. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1143732-18#Text (дата звернення: 02.03.2021).
135. Руднік Ю. В. Змістовно-методичне забезпечення процесу підготовки вчителів початкової школи до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов. Вісник психології і педагогіки. 2014. Вип. 16.URL: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24652/1/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE.%D0%92.pdf (дата звернення: 06.03.21).
136. Сайт онлайн ігор для відпрацювання граматичних структур для молодших школярів British Council. LearnEnglish Kids URL: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice (дата звернення: 28.11.2022).
137. Сайт онлайн ігор для відпрацювання лексичного матеріалу для молодших школярів British Council. LearnEnglish Kids URL: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/games (дата звернення: 28.11.2022).
138. Соломаха А. В. Підготовка майбутніх педагогів до діджиталізації в ранньому навчанні іноземних мов. Open educational e-environment of modern University, 2021. Вип. 10. С. 203-215. URL: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2021.1017 (Дата звернення: 28.11.2022).
139. Типові освітні програми для 3-4 класів НУШ. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2020/11/20/Savchenko.pdf (дата звернення: 28.11.2022).
140. Типові освітні програми, розроблені під керівництвом Савченко О. Я. та Шияна Р.Б. 1-2 та 3-4 класи URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-os... (дата звернення: 28.11.2022).
141. Цікаві завдання з граматики для молодших школярів. Блог Grade Education Centre. URL:https://grade.ua/uk/blog/english-grammar-assignm... (дата звернення: 28.11.2022).
2. Басай Н. П. Засоби навчання іноземних мов у початковій школі. Науковий вісник Ужгородського університету. Сер. «Педагогіка. Соціальна робота», 2017. Вип. 1 (40). С. 19-22.
3. Береснєв А. А. Підготовка майбутніх учителів іноземних мов до застосування особистісно орієнтованих технологій навчання: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Андрій Анатолійович Береснєв. Ялта, 2009. С. 20.
4. Биркун Л. Як зробити підручник сучасним? Іноземні мови в навчальних закладах, 2004. Вип. 2. С. 5.
5. Бібік Н. М. Нова українська школа: порадник для вчителя. Київ: Видав. дім «Плеяди», 2017. 206 с.
6. Бігич О. Б. Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи: навч. посіб. Київ: Ленвіт, 2006. 200 с.
7. Бобровський М. В., Горбачов С. І., Заплотинська О. О. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закла¬ді загальної середньої освіти. Київ, Державна служба якості осві¬ти, 2019. 240 с.
8. Бодненко Д. М., Жильцов О. Б., Лещинський О. Л., Мазур Н. П. Моніторинг навчальної діяльності: навч. посіб. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2014. 276 с.
9. Бондар В. І. Дидактика. Київ: Либідь, 2005. 264 с.
10. Бондар В. І., Митник О. Я. Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес: теорія і практика. Київ: Початкова школа, 2011. 384 с.
11. Бондаренко Н. Б., Ісаєва М. В. Ігрові прийоми навчання як засіб формування граматичних навичок на початковому етапі. Педагогічні науки. 2010. Вип. 2 (13). С. 26-31.
12. Варій М. Й., Ортинський В. Л. Основи психології і педагогіки: навч. посіб. Київ: «Центр учбової літератури», 2007 376 с.
13. Великий тлумачний словник сучасної української мови: з дод. і доповн [ уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел]. Київ-Ірпінь: Перун, 2005. 1728 с.
14. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. Вид. 2-ге, перероб., доп. Київ: Академвидав, 2007. 616 с. – (Серія «Альма-Матер»).
15. Волошина В. В., Долинська Л. В., Ставицька С. О., Темрук О. В. Загальна психологія: Практикум: навч. посіб. 2-ге вид. Київ: Каравела, 2008. 280 с.
16. Гриневич Л. Методологічні засади цілісної системи моніторингу якості освіти. Освіта і управління: науково-практ. журнал. Київ, 2010. Т.13, Ч.4. С. 18-25.
17. Грицюк О. І. Інтерактивні технології навчання молодших школярів Початкове навчання та виховання. 2011. Вип. 8. С. 2-17.
18. Гришкова Р. О. Методика навчання англійської мови за професійним спрямуванням студентів нефілологічних спеціальностей: навч. посіб. для студентів вищих навч. закладів. Миколаїв: Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2015. 220 с.
19. Гунько С. Новий підхід до вивчення англійської мови на початковому етапі. Початкова школа, 2011. Вип. 8. С. 32-34.
20. Державний стандарт початкової загальної освіти. Початкова освіта. Вип. 18 (594), 2010. С. 3-45.
21. Дзятківська Г. Ігрові технології навчання в початковій школі: особливості використання Магістерський науковий вісник, 2005. Вип. 23. С. 141-146.
22. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: підручник. 2-ге вид., доповн. Київ: Академвидав, 2012. 352с. – (Серія «Альма-матер»).
23. Дубіч Т. А. Ігрові технології навчання на уроках у початковій школі: посібник. Тернопіль-Харків: Ранок, 2010. 128 с.
24. Дубяга С. М. Педагогічні технології в початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму підготовки «Початкова освіта». Мелітополь: Вид-во МДПУ ум. Б. Хмельницького, 2015. 160 с. – (Серія «Інновації в початковій школі»).
25. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія: навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 424 с.
26. Енциклопедія освіти. Академія пед. наук України / [голов. ред. В. Г. Кремень]. – Київ: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
27. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н. П. Наволокова. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. – 176 с. – (Серія «Золота педагогічна скарбниця»).
28. Жук М. І. Професійна підготовка майбутнього вчителя початкових класів в умовах модернізації змісту освіти: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Мирослава Іванівна Жук. Київ, 2015. 291 с.
29. Забродський М. М. Вікова психологія: навч. посібник. Тернопіль, 2005. С. 57-70.
30. Зубенко Т. В. Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до реалізації комунікативного підходу в навчанні іноземної мови учнів початкової школи: автореф. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Т В Зубенко. Вінниця, 2009. 20 с.
31. Інноваційна діяльність вчителя: термінологічний словник / [за заг. ред. О. І. Огієнко]. – Київ, 2016. 120 с.
32. Карп’юк К. Т. Нова українська школа: методика навчання англійської мови у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу. Тернопіль: «Видавництво Астон», 2020. 144 с.
33. Карп’юк О. Д. Нова українська школа: методика навчання англійської мови у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу. Тернопіль : «Видавництво Астон», 2020. 160 с.
34. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти: навч.-метод. посіб. Львів: Світ, 2019. 136 с.
35. Кміть О. В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Конспект лекцій для студентів спеціальності 013 Початкова школа, спеціалізації Іноземна мова (англійська), освітній ступінь-магістр. Чернігів, ЧНПУ, 2017. 117 с.
36. Комар О. А., Байдюк Л. М. Методика навчання іноземної мови: Лекційний курс з практикумом. Умань, 2019. 96 с.
37. Костильова Н. Р. Підготовка майбутніх вихователів до застосування педагогічних інновацій в роботі з дітьми дошкільного віку: магістерська робота. Київ, 2019. 100 с.
38. Котенко О. В. Методика навчання іноземних мов у початковій школі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. 356 с.
39. Котенко О. В. Підготовка вчителів до навчання іноземних мов молодших школярів: з досвіду країн Європейського Союзу. Порівняльнопедагогічні студії, 2014. Вип.4 (22). С.37-44.
40. Котенко О. В. Підготовка майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи: сучасний стан та освітні перспективи. Імідж сучасного педагога, 2013. Вип. 4 (133). С. 15-18.
41. Котенко О. В., Соломаха А. В. Методика навчання іноземних мов у початковій школі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. 356 с.
42. Кравець Н. М., Гречановська О. В. Ігрові технології навчання як одна з інноваційних форм навчально-виховного процесу ВНЗ. Матеріали XLVI науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ. Вінниця, 2017. С. 1-5.
43. Кремень В. Г. Якісна освіта і нові вимоги часу. Директор школи, ліцею, гімназії, 2013. Вип.3. С. 4-11.
44. Крутій К. Л., Маковецька Н. В. Інноваційна діяльність у сучасному навчальному закладі: методичний аспект. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2006. 128 с.
45. Кудикіна Н. В. Ігрова діяльність дітей: теоретичні основи й методика педагогічного керівництва. ЇЇ величність гра: теорія і методика організації дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: зб. статей. Вінниця: ВДПУ ім. Михайла Коцюбинського, 2009. 272 с.
46. Кузьмінський А. І., Омеляненко В. Л. Педагогіка: підручник. Київ: Знання-Прес, 2013. 418 с.
47. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. Київ: Знання, 2005. 486 с.
48. Кукушин В. С. Ігрові технології на уроках. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. Науково-методичний журнал, 2006. Вип. 11-12. С. 3-9.
49. Курлянд З. Н., Хмелюк Р. І., Семенова А. В. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. 2-ге вид., перероб. та доп. Київ: Знання, 2005. 399 с.
50. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): навч. посіб. Київ: Центр навчальної літератури, 2005. 128 с.
51. Лінкевич С. Б. Ігрові технології та інновації в умовах реалізації Нової української школи. Житомирщина педагогічна: Електронний науково-методичний журнал, 2019. Вип.4. С. 12-15.
52. Лобода О. В. Методика навчання англійської мови дітей дошкільного віку: навч.-метод. посіб. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. 100 с.
53. Лозова В. І. Лекції з педагогіки вищої школи: навч. посіб. Харків: ОВС, 2006. 406 с.
54. Ляшенко О. І. Організаційно-методичне забезпечення моніторингових досліджень якості загальної середньої освіти: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2011. 160 с.
55. Марець М. Ігрові технології навчання: сутність поняття, функції, цілі Наукові записки. Серія: Педагогіка 2007. Вип. 9. С. 16-20.
56. Мартиненко С. М., Хоружа Л. Л. Загальна педагогіка: навч. посіб. Київ: МАУП, 2002. 176 с.
57. Морська Л. І. Інформаційні технології у навчанні іноземних мов: навч. посіб. Тернопіль: Астон, 2008. 256 с.
58. Невмержицький О. Педагогічні технології – зваби і загрози. Вища освіта України, 2006. Вип. 1. С. 97-101.
59. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. Київ, 2016. 40 с.
60. Огієнко О. І., Калюжна Т. Г., Красильник Ю. С., Мільто Л. О., Радченко Ю. Л., Голдевська К. В., Кобюк Ю. М. Інноваційні педагогічні технології: посібник. Київ, 2015. 317 с.
61. Огнев’юк В. О., Хоружа Л. Л., Сисоєва С. О., Чернуха Н. М., Терентьєва Н. О. Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри: монографія. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. 368 с.
62. Павелків Р. В. Вікова психологія: підручник. Вид. 2-ге, стер. Київ: Кондор, 2015. 469 с.
63. Павелків Р. В., Цигипало О. П. Дитяча психологія: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ-Рівне, 2006. 525 с.
64. Павленко Н. О. Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Наталія Олександрівна Павленко. Київ, 2008. 460 с.
65. Павліченко О. М. Англійська мова для малюків. Step 4. Харків: Видавництво «Ранок», 2014. 16 с. – (Серія «Step by step»).
66. Панова Л. С., Андрійко І. Ф., Тезікова С. В. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: підручник Київ: ВЦ “Академія”, 2010. 328 с. – (Серія «Альма-матер»).
67. Пахомова Т. Г., Савицька Г. І. Викладання іноземної мови в початковій школі щодо введення нового стандарту початкової освіти. Методичні рекомендації. Черкаси: ЧОІПОПП, 2012. 20 с.
68. Петрик Л. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до застосування медіазасобів на уроках іноземних мов: автореф…. канд. пед. наук: 13.00.04 / Лада Вікторівна Петрик. Київ, 2020. 22 с.
69. Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. Освітні технології. Київ: А. С. К., 2002. 129 с.
70. Полонська Т. К. Ігрова діяльність як засіб формування ключових компетентностей здобувачів початкової освіти на уроках іноземної мови. Проблеми сучасного підручника, 2018. Вип. 21. С. 334-346.
71. Психологічний словник / [авт.-уклад.: В. В. Синявський, О. П. Сегреєнков; ред. Н. А. Побірченко]. – Київ: Науковий світ, 2007. – 274 с.
72. Пузан Ю. В. Застосування ігрових технологій на уроках у Новій українській школі. Міжнародний мультидисциплінарний науковий журнал «КОГОЕ. Мистецтво наукової думки», 2019. Вип. 6. С. 57-61.
73. Редько В. Г. Лінгводидактичні засади навчання іноземної мови учнів початкової школи: монографія. Київ: Ґенеза, 2006. 136 с.
74. Роман С. В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Навчальний посібник. Київ: Ленвіт, 2005. 208 с.
75. Романюк І. Упровадження інноваційної освітньої діяльності у навчальному закладі. Практика управління дошкільним навчальним закладом, 2016. Вип. 1. С. 29-39.
76. Руднік Ю. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов: дис. … канд. пед. наук. 13.00.04 / Юлія Вікторівна Руднік. Київ, 2018. 338 с.
77. Савєльєва Т. О. Ігрові технології навчання при викладанні дисципліни «Основи маркетингу» як спосіб активізації пізнавальної діяльності студентів. Молодий вчений, 2018. Вип.10 (62). С. 104-106.
78. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підручник для студентів педагогічних факультетів. Київ: Генеза, 2002. 368 с.
79. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2006. 360 с. – (Серія «Альма-матер»).
80. Савчин М. В. Загальна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2012. 464 с. – (Серія «Альма-матер»).
81. Самойлюкевич І. В., Калініна Л. В., Березанська Л. І., Сіваєва Н. П., Петранговська Н. Р., Гуманкова О. С., Барало Л. В., Жиляєва Ю. М., Мормуль А. М., Литньова І. Ф., Копетчук Т. В. Професійно-методична підготовка майбутнього вчителя іноземної мови у вищому навчальному закладі: навчально-методичний посібник. Житомир: Видавництво Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2008. 165 с.
82. Селевко Г. К. Руководство по организации самовоспитания школьников. Москва, 2000. 112 с.
83. Сисоєва С. О., Алексюк А. М., Воловик П. М., Кульчицька О. І. Педагогічні технології в неперервній освіті: монографія. Київ: Віпол, 2001. 502 с.
84. Сорочан Т. М., Скрипник М. І. Технології професійного розвитку педагогів: методичний порадник. Держ. вищ. навч. закл. «Ун-т менедж. освіти». Київ, 2016. 231 с.
85. Степанов О. М. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2011. 416 с. – (Серія «Альма-матер»).
86. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 1-2 класи. Київ: ТД «ОСВІТА-ЦЕНТР+», 2018. 240 с.
87. Тишакова Л. Т. Формування технологічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Людмила Тимофіївна Тишакова. Краматорський економіко-гуманітарний ін-т. Луганськ, 2005. 269 с.
88. Тлумачний словник з інформаційно-педагогічних технологій / [упоряд. Я. В. Крупський, В. М. Михалевич]. – Вінниця: ВНТУ, 2010. – 72 с.
89. Топчій Г. С. Ігрові педагогічні технології як умова професійного саморозвитку майбутнього вчителя: автореф. дис. канд. пед. наук. / Ганна Сергіївна Топчій. Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків, 2011. 20 с.
90. Федусенко Ю. І. Граючись – перемагаємо! Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів: результати педагогічного експерименту. Рідна школа, 2007. Вип.11-12. С. 30-34.
91. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. Київ: Академвидав, 2002. 528 с.– (Серія «Альма-матер»).
92. Фрадінська А. П. Психологічні особливості розвитку особистості молодшого школяра. Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна», 2014. Вип. 1(9). С. 125-128.
93. Ходій О. О. Ігрові методи навчання лексиці на уроках англійської мови в початковій школі. Таврійський вісник освіти, 2013. Вип. 4 (44). С. 191-196.
94. Чепіль М. М., Дудник Н. З. Педагогічні технології: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2012. 224 с. – (Серія «Альма-матер»).
95. Черненко Г. М. Професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інноваційних технологій. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 2010. Вип. 1. 343 с.
96. Шевчук К., Оксана Т. Вдосконалення освітнього процесу в початковій школі через впровадження ігрових технологій. Інновації в науці: Сучасний вимір. Суми, 2021. С.202-204.
97. Шевцова Г. Г. Молодший шкільний вік: традиції та інновації в дослідженнях. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Вип. LXVIII. Херсон: ХДУ, 2015. 367 с.
98. Шопулько М. Н. Іноземні мови. 1-4 класи: типові освітні програми та методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в 2018/2019 навчальному році. Харків: Видавництво «Ранок», 2018. 80 с.
99. Якименко С. І. Педагогічна творчість і технології в початковій школі: Навчально-методичний комплекс навчальної дисципліни. Миколаїв, 2017-2018. 33 с.
100. Ярошенко О. Педагогічна технологія як дидактична категорія: Наука вчителеві. Біологія і хімія в школі, 2005. Вип. 4. С. 14-17.
101. Busy Teacher ESL Teacher Tips from A to Z, 2019. 39 p.
102. Dellar H., Walkley A. Teaching Lexically. Principles and practice. DELTA teacher development series. DELTA publishing, 2016. 152 p.
103. Gelfgren V. Fun with flashcards. 150 + ideas for using flashcards in the classroom. Learnmore projects, 2012. 345 p.
104. Gower R., Phillips D., Walters S. Teaching practice: a handbook for teachers in practice. Macmillan, 2010. 216 p.
105. Harmer J. The practice of English language teaching. Pearson Education Limited, 2007. 445 p.
106. Kang Shin J., Crandall J. Teaching young learners English: from theory to practice. National Geographic Learning. Heinle Cengage Learning, 2014. 416 p.
107. Mckay P., Guise J. Five-Minute Activities for Young Learners. Cambridge University Press. New edition, 2007. 170 p.
108. Paradis J., Kirova A., Dachyshyn D. Working with young children who are learning English as a new language. Early Learning Branch. Alberta Education, 2009. 30 p.
109. Puchta H., Elliot K. Activities for very young learners: Cambridge handbooks for English teachers. Series editor. Cambridge University Press, 2010. 230 p.
110. Puchta H. Herbert Puchta’s 101 Tips for Teaching Teenagers, Cambridge, 2021. 116 p.
111. Purland M. Big activity book. 95 worksheets for English lessons. English Banana, 2004. 112 p.
112. Rachel Finnie Fly High 2 Teacher’s Guide. Pearson, 2010. 130 p.
113. Rachel Finnie Fly High 3 Teacher’s Guide. Pearson, 2010. 114 p.
114. Read C. 500 Activities for the primary classroom. Macmillan books for teachers. Macmillan, 2011. 320 p.
115. Read C. Carol Read’s 101 Tips for Teaching Primary Children. Cambridge Handbooks for English Teachers. Pocket edition. University Printing House, Cambridge, 2020. P. 31-35.
116. Reilly V., Ward S. M. Very Young Learners. Cambridge University Press, 1997. 136 p.
117. Scrivener J. Classroom Management Techniques. Cambridge University Press, 2012. 314 p.
118. Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. Macmillan, 2015. 415 p.
119. Spratt M., Pulverness A., Williams M. The TKT Course. Modules 1, 2 and 3. Cambridge University Press, 2011. 263 p.
120. Ur P. 100 Teaching Tips. Cambridge handbooks for language teachers. Cambridge, 2016. 119 p.
Інтернет-джерела
121. Антонова Л. Г. Сучасні вимоги до структури уроку в англійської мови у першому класі та метод повної фізичної реакції Джеймса Ашера. Методика навчання англійської мови учнів молодшого шкільного віку: збірник матеріалів семінару. Херсон, 2015. С. 16-17. URL: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&src... (дата звернення: 28.11.2022).
122. Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації. URL: https://www.kyiv-oblosvita.gov.ua/index.php?opti... (дата звернення: 28.11.2022).
123. Єжова О. О. Сутність організаційно-педагогічних умов педагогічного процесу. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічні науки, 2014. Вип. 3. С. 39-43. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/32308608.pdf (дата звернення: 1.12.2022).
124. Методичні рекомендації щодо організації навчального процесу з іноземних мов у 1 класах експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-os... (дата звернення: 28.11.2022).
125. Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору Нової української школи. URL: http://bit.ly/35nH4BR (дата звернення: 28.11.2022).
126. Моніторинг якості освіти в ЗЗСО. Портал Педрада. URL: https://oplatforma.com.ua/article/2773-montoring... (дата звернення: 28.11.2022).
127. Навчальна програма для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з вивченням іноземних мов. Міністерство освіти і науки України. URL: http://bit.ly/2qXkIIu (дата звернення: 15.02.2021).
128. Платформа для підготовки вчителів англійської мови. НУШ. URL: https://nus-english.com.ua/uk (дата звернення: 17.02.2021).
129. Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 р. №1556-VII. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 17.02.2021).
130. Про затвердження Державної програми «Вчитель»: Постанова від 28 березня 2002 р. №379. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/379-2002-%D0%BF#Text (дата звернення: 17.02.2021).
131. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти Кабінет Міністрів України: постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text (дата звернення: 02.03.2021).
132. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. База даних «Законодавство України» / ВР України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 02.03.2021).
133. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року від 2016 року № 988-р. Кабінет Міністрів України: Урядовий портал. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text (дата звернення: 02.03.2021).
134. Професійний стандарт «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти» від 10.08.2018 р. № 1143. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1143732-18#Text (дата звернення: 02.03.2021).
135. Руднік Ю. В. Змістовно-методичне забезпечення процесу підготовки вчителів початкової школи до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов. Вісник психології і педагогіки. 2014. Вип. 16.URL: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24652/1/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE.%D0%92.pdf (дата звернення: 06.03.21).
136. Сайт онлайн ігор для відпрацювання граматичних структур для молодших школярів British Council. LearnEnglish Kids URL: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice (дата звернення: 28.11.2022).
137. Сайт онлайн ігор для відпрацювання лексичного матеріалу для молодших школярів British Council. LearnEnglish Kids URL: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/games (дата звернення: 28.11.2022).
138. Соломаха А. В. Підготовка майбутніх педагогів до діджиталізації в ранньому навчанні іноземних мов. Open educational e-environment of modern University, 2021. Вип. 10. С. 203-215. URL: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2021.1017 (Дата звернення: 28.11.2022).
139. Типові освітні програми для 3-4 класів НУШ. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2020/11/20/Savchenko.pdf (дата звернення: 28.11.2022).
140. Типові освітні програми, розроблені під керівництвом Савченко О. Я. та Шияна Р.Б. 1-2 та 3-4 класи URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-os... (дата звернення: 28.11.2022).
141. Цікаві завдання з граматики для молодших школярів. Блог Grade Education Centre. URL:https://grade.ua/uk/blog/english-grammar-assignm... (дата звернення: 28.11.2022).