ВПЛИВ БАТЬКІВСЬКИХ УСТАНОВОК НА РОЗВИТОК САМОСВІДОМОСТІ У ПІДЛІТКІВ
Автор(ка)
Старостишена Юлія Володимирівна
Ступінь
Магістр
Група
ППм-1-22-1.4 з
Спеціальність
053 Практична психологія
Кафедра
Кафедра практичної психології
Анотація
становлення самосвідомості підлітків є актуальною проблемою сьогодення, яка цікавить психологів. У підлітковому віці відбувається самоідентифікація, якає процесом формування усвідомлення власного «Я», що реалізується шляхом вивчення власних особливостей, розмірковувань про самого себе у минулому, теперішньому і майбутньому. Підлітковий вік є сенситивним періодом становлення та розвитку самосвідомості. Шляхом розвитку самосвідомості у них з'являється прагнення до психологічного зростання та зароджується процес самовиховання. Самосвідомість у сучасній психології розглядається як складне соціально-психологічне явище, що є особливою формою свідомості людини, відображає її загальну спрямованість та рівень розвитку.
Дослідження психологічних основ цього поняття є важливим для саморозвитку, самоактуалізації особистості. Особливо, є актуальним для формування особистості підлітка. Зміни, які відбуваються в соціальному середовищі безпосередньо мають вплив на формування та психологічне становлення особистості, усвідомлення свого місця і ролі в соціумі. При цьому, батьки відіграють одну з ключових ролей у житті підлітків. Неузгодженість ціннісних орієнтирів, відсутність підтримки та уваги, емоційної близькості часто стає причиною негативних проявів особистісного становлення підлітка, що проявляється в порушенні формування ідентичності. Становлення нового рівня самосвідомості дозволяє зрозуміти свою унікальність, як індивідуальності. Підлітки часто протиставляють себе дорослим, в тому числі батькам, що знижує цінність спілкування та взаємовідносин з ними.
Батьківські установки розглядаються як система батьківського емоційного ставлення до дитини, сприйняття дитини батьками та способів взаємодії з нею (Л.С. Співаковська). Це сформований погляд дорослих на свою роль у житті дитини, заснований на когнітивному, емоційному та поведінковому компонентах. З праць вітчизняної психологині Е.О. Смірнової можна відзначити що, батьківське ставлення за своєю природою є досить амбівалентним та суперечливим і включає два аспекти: 1) безумовний або особистісний, який включає прийняття, любов, співпереживання; 2) умовний або предметний, що включає об'єктивну оцінку, контроль, спрямованість на виховання визначених якостей. Саме відповідальність за майбутнє дитини породжує оціночну позицію, перетворюючи дитину в об'єкт виховання.
Беручи до уваги фундаментальну культурно-історичну теорії Л.С.Виготського, середовище, в якому розвивається людина, є головним чинником розвитку її особистості. Тому одним із важливіших шляхів вирішення завдання позитивного розвитку самосвідомості підлітка є саме вивчення впливу сім’ї, а саме батьківських установок, оскільки процес становлення особистості вцілому починається саме в родині.
Наше дослідження покликане визначити яким чином батьківські установки визначають процес формування та розвитку самосвідомості в підлітковому віці.
Об’єкт дослідження: самосвідомість підлітків
Предмет дослідження: вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості підлітків.
Мета дослідження: теоретично вивчити та емпірично вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості підлітків.
Гіпотеза дослідження: використання позитивних батьківських установок сприяє позитивному становленню самосвідомості у підлітків.
Завдання дослідження:
1. Здійснити теоретичний аналіз проблеми становлення та розвитку самосвідомості підлітків, проаналізувати основні структурні складові самосвідомості в підлітковому віці.
2. Теоретично проаналізувати основні типи батьківських установок, які впливають на розвиток самосвідомості підлітків.
3. Емпірично дослідити вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості підлітків.
4. Розробити та апробувати психологічну програму розвитку позитивної самосвідомості підлітків шляхом детермінації позитивними батьківськими установками.
Методи дослідження: для досягнення мети, вирішення завдань дослідження використано загальнонаукові методи:
- теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, метод сходження від абстрактного до конкретного з метою системного аналізу наукових джерел, визначення понятійно-категоріального апарату кваліфікаційної роботи, узагальнення стану дослідженості проблеми;
- емпіричні: анкетування, тестування, опитування, бесіда, спостереження;
- методи математичної статистики (для встановлення типу розподілу даних -критерій Колмогорова-Смірнова, для встановлення зав’язків - критерій Пірсона, критерій Стюдента, множинний регресійний аналіз – критерій Фішера).
Методики:
1. Методика вивчення батьківських установок (Parental Attitude Research Instrument — РARI) Е.С. Шефер и Р.К. Белл, в адаптації Т.В. Нещерет.
2. Опитувальник: «Аналіз сімейних взаємовідносин» Е. Г. Ейдеміллер, В.В. Юстіцкіс.
3. Шкала “Я-концепції” Тенесі
4. Методика діагностики самосвідомості «Семантичний диференціал» Ч.Осгуда.
5. Шкала самооцінки Розенберга
6. Самоактуалізаційний тест (САТ)
Дослідження психологічних основ цього поняття є важливим для саморозвитку, самоактуалізації особистості. Особливо, є актуальним для формування особистості підлітка. Зміни, які відбуваються в соціальному середовищі безпосередньо мають вплив на формування та психологічне становлення особистості, усвідомлення свого місця і ролі в соціумі. При цьому, батьки відіграють одну з ключових ролей у житті підлітків. Неузгодженість ціннісних орієнтирів, відсутність підтримки та уваги, емоційної близькості часто стає причиною негативних проявів особистісного становлення підлітка, що проявляється в порушенні формування ідентичності. Становлення нового рівня самосвідомості дозволяє зрозуміти свою унікальність, як індивідуальності. Підлітки часто протиставляють себе дорослим, в тому числі батькам, що знижує цінність спілкування та взаємовідносин з ними.
Батьківські установки розглядаються як система батьківського емоційного ставлення до дитини, сприйняття дитини батьками та способів взаємодії з нею (Л.С. Співаковська). Це сформований погляд дорослих на свою роль у житті дитини, заснований на когнітивному, емоційному та поведінковому компонентах. З праць вітчизняної психологині Е.О. Смірнової можна відзначити що, батьківське ставлення за своєю природою є досить амбівалентним та суперечливим і включає два аспекти: 1) безумовний або особистісний, який включає прийняття, любов, співпереживання; 2) умовний або предметний, що включає об'єктивну оцінку, контроль, спрямованість на виховання визначених якостей. Саме відповідальність за майбутнє дитини породжує оціночну позицію, перетворюючи дитину в об'єкт виховання.
Беручи до уваги фундаментальну культурно-історичну теорії Л.С.Виготського, середовище, в якому розвивається людина, є головним чинником розвитку її особистості. Тому одним із важливіших шляхів вирішення завдання позитивного розвитку самосвідомості підлітка є саме вивчення впливу сім’ї, а саме батьківських установок, оскільки процес становлення особистості вцілому починається саме в родині.
Наше дослідження покликане визначити яким чином батьківські установки визначають процес формування та розвитку самосвідомості в підлітковому віці.
Об’єкт дослідження: самосвідомість підлітків
Предмет дослідження: вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості підлітків.
Мета дослідження: теоретично вивчити та емпірично вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості підлітків.
Гіпотеза дослідження: використання позитивних батьківських установок сприяє позитивному становленню самосвідомості у підлітків.
Завдання дослідження:
1. Здійснити теоретичний аналіз проблеми становлення та розвитку самосвідомості підлітків, проаналізувати основні структурні складові самосвідомості в підлітковому віці.
2. Теоретично проаналізувати основні типи батьківських установок, які впливають на розвиток самосвідомості підлітків.
3. Емпірично дослідити вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості підлітків.
4. Розробити та апробувати психологічну програму розвитку позитивної самосвідомості підлітків шляхом детермінації позитивними батьківськими установками.
Методи дослідження: для досягнення мети, вирішення завдань дослідження використано загальнонаукові методи:
- теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, метод сходження від абстрактного до конкретного з метою системного аналізу наукових джерел, визначення понятійно-категоріального апарату кваліфікаційної роботи, узагальнення стану дослідженості проблеми;
- емпіричні: анкетування, тестування, опитування, бесіда, спостереження;
- методи математичної статистики (для встановлення типу розподілу даних -критерій Колмогорова-Смірнова, для встановлення зав’язків - критерій Пірсона, критерій Стюдента, множинний регресійний аналіз – критерій Фішера).
Методики:
1. Методика вивчення батьківських установок (Parental Attitude Research Instrument — РARI) Е.С. Шефер и Р.К. Белл, в адаптації Т.В. Нещерет.
2. Опитувальник: «Аналіз сімейних взаємовідносин» Е. Г. Ейдеміллер, В.В. Юстіцкіс.
3. Шкала “Я-концепції” Тенесі
4. Методика діагностики самосвідомості «Семантичний диференціал» Ч.Осгуда.
5. Шкала самооцінки Розенберга
6. Самоактуалізаційний тест (САТ)
Зміст
ВСТУП……………………………………………………………………..……..…3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ САМОСВІДОМОСТІ ПІДЛІТКІВ………………………………………………6
1.1. Теоретичні засади поняття «самосвідомість»…..…………………………….6
1.2. Психологічні особливості розвитку основник структурних елементів самосвідомості в підлітковому віці..........................................................................11
1.3. Психологічна характеристика батьківських установок …………………….17
1.4. Вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості у підлітків….25
ВИСНОВКИ ДО І РОЗДІЛУ.………………………...………………………….30
РОЗДІЛ ІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ БАТЬКІВСЬКИХ УСТАНОВОК НА РОЗВИТОК САМОСВІДОМОСТІ У ПІДЛІТКІВ….…31
2.1. Методи та організація емпіричного дослідження…………..…………….…31
2.2. Аналіз результатів емпіричного дослідження впливу батьківських установок на розвиток самосвідомості у підлітків...................................................................42
ВИСНОВКИ ДО ІІ РОЗДІЛУ…………………………...…………………..…..54
РОЗДІЛ ІІІ ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ПОЗИТИВНОЇ САМОСВІДОМОСТІ ПІДЛІТКІВ ШЛЯХОМ ДЕТЕРМІНАЦІЇ ПОЗИТИВНИМИ БАТЬКІВСЬКИМИ УСТАНОВКАМИ………………………………………...55
3.1. Опис тренінгової програми для батьків та підлітків…………………………55
3.2. Практичні рекомендації щодо позитивного формування самосвідомості підлітків ……………………………………………………………………………79
ВИСНОВКИ ДО ІІІ РОЗДІЛУ………………………………………………......87
ВИСНОВКИ………………………………………….............................................89
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….92
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ САМОСВІДОМОСТІ ПІДЛІТКІВ………………………………………………6
1.1. Теоретичні засади поняття «самосвідомість»…..…………………………….6
1.2. Психологічні особливості розвитку основник структурних елементів самосвідомості в підлітковому віці..........................................................................11
1.3. Психологічна характеристика батьківських установок …………………….17
1.4. Вплив батьківських установок на розвиток самосвідомості у підлітків….25
ВИСНОВКИ ДО І РОЗДІЛУ.………………………...………………………….30
РОЗДІЛ ІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ БАТЬКІВСЬКИХ УСТАНОВОК НА РОЗВИТОК САМОСВІДОМОСТІ У ПІДЛІТКІВ….…31
2.1. Методи та організація емпіричного дослідження…………..…………….…31
2.2. Аналіз результатів емпіричного дослідження впливу батьківських установок на розвиток самосвідомості у підлітків...................................................................42
ВИСНОВКИ ДО ІІ РОЗДІЛУ…………………………...…………………..…..54
РОЗДІЛ ІІІ ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ПОЗИТИВНОЇ САМОСВІДОМОСТІ ПІДЛІТКІВ ШЛЯХОМ ДЕТЕРМІНАЦІЇ ПОЗИТИВНИМИ БАТЬКІВСЬКИМИ УСТАНОВКАМИ………………………………………...55
3.1. Опис тренінгової програми для батьків та підлітків…………………………55
3.2. Практичні рекомендації щодо позитивного формування самосвідомості підлітків ……………………………………………………………………………79
ВИСНОВКИ ДО ІІІ РОЗДІЛУ………………………………………………......87
ВИСНОВКИ………………………………………….............................................89
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….92
Покликання
1. Алексєєв В. А. Розвиток самосвідомості на рубежі підліткового та юнацького віку: Автореф. канд. дис. К., 2017.С.107-123.
2. Аносова, А. В. Комунікативна культура в сучасній педагогічній практиці: навч.-метод. посіб. / Департамент освіти і науки Київ. обл. держ. адмін., Київ. обл. ін-т післядиплом. освіти пед. кадрів, 2017. 168 с.
3. Баклицький, І. О. Психологія особистості : підручник / І. О. Баклицький. – 2-е вид., переробл. і допов. К. : Знання, 2008. 656 с.
4. Березіна, Н. О. Організаційно-правові аспекти діяльності психологічної служби системи освіти: спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Н. О. Березіна [та ін.] ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 36 с.
5. Бернс Р. Розвиток Я-концепції і виховання. Харків., 2013. 421 с.
6. Бех, І. Д. Особистість у просторі духовного розвитку : навч. посіб. / І.Д.Бех. К. : Академвидав, 2012. 256 с. (Альма-матер).
7. Богомаз С.Л. Самоаналіз як умова професійного самовизначення старшокласників. Львів, 2017. 234с.
8. Бодалєв А.А., Столін В.В. Сім'я у психологічній консультації: Досвід та проблеми психологічного консультування. Харків.: Педагогіка, 2012. 209 с.
9. Божович Л. І. Психологічні закономірності формування особистості в онтогенезі // Питання психології. 2019. № 6. С. 43-48.
10. Божович Л.І. Особистість і її формування у підлітковому віці. Харків: просвіта, 2011. 464 с.
11. Бондарчук, О.І. Розвиток мотивації вдосконалення психологічної компетентності керівників освітніх організацій в умовах очно-дистанційної форми навчання: спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / О. І. Бондарчук, Н. І. Пінчук, Д. Б. Рождественська ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2012. 32 с.
12. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словник-довідник з психодіагностики. К, 2013. 312с.
13. Варій М. Й.. Загальна психологія. Київ: Центр учбової літератури. 2017. 608с.
14. Варій М. Й.. Психологія особистості. Київ: Центр учбової літератури. 2014. 592 с.
15. Виготський Л.С. Свідомість як проблема психології поведінки // Збір. тв.: В 6 т. Т. 1. К, 2018. 340с.
16. Волошко, Н. І. Психологія становлення здорового способу життя учасників навчально-виховного процесу : монографія / Н. І. Волошко ; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих Нац. акад. пед. наук України. К. : Логос, 2015. 416 с.
17. Галаган, В. Я. Основи психології і педагогіки : навч. посіб. / В. Я. Галаган, В. Ф. Орлов, В. В. Ягупов ; за заг. ред. В. В. Ягупова ; Київ. ун-т економіки і технології транспорту; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти Акад. пед. наук України. К. : КУЕТТ, 2005. 232 с.
18. Гінзбург М. Р. Психологічний зміст життєвого поля особистості старшого підлітка // Світ психології та психологія у світі. 2015. № 3. С. 43-51.
19. Готовність підлітка до самостановлення / [упоряд. Л. Богуславська, С. Гончаренко, Л.Кондратенко ; за заг. ред. С. Максименка, О. Главник]. К. : Главник. 2004. 112 с.
20. Гуменюк О.Є, Фурман А.В. (2006). Психологія Я-концепції. Львів: Новий світ. 2020, 360 с.
21. Духовне життя українського суспільства: теоретико-методологічні та онтологічні проблеми розвитку : колект. моногр. у трьох кн. Кн. 2. Духовне життя суспільства – чинник прогресу / за ред. Миколи Михальченка, Валерія Скотного. К. ; Дрогобич : Інформ.-ред. від. ДДПУ ім. Івана Франка, 2009. 320 с.
22. Духовне життя українського суспільства: теоретико-методологічні та онтологічні проблеми розвитку : колект. моногр. у трьох кн. Кн. 3. Освіта і наука як базова основа розвитку духовного життя суспільства / за ред. Миколи Михальченка, Валерія Скотного. К. ; Дрогобич : Інформ.-ред. від. ДДПУ ім. І.Франка, 2009. 244 с.
23. Ейдеміллер Э.Г. Юстіцкіс В. Психологія і психотерапія сім’ї. Харків, 2018. 672с.
24. Емоційний розвиток дитини / [упоряд. С. Максименко, К. Максименко, О. Главник]. К. : Мікрос-СВС. 2003. 112 с. (Психологічний інструментарій).
25. Еріксон Е. Вісім вікових груп // Психологія розвитку: Хрестоматія / За ред. к-ва каф. психології розвитку та диф. психології. Харків. 2014. 575с.
26. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби та ПМПК системи освіти України / упоряд. В. Г. Панок, І. І. Цушко, А. Г. Обухівська ; Мін- во освіти і науки України, Акад пед. наук України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи. К. : Шкільний світ, 2008. 256 с.
27. Зінченко В. П. Світи свідомості та структура свідомості // Психологія. 2016. № 2. С.12-34.
28. Іванова Ю.В. Діагностика розвитку самосвідомості старшокласника // Едукація та виховання. Дніпро: Кондор. 2015. 234с.
29. Ільїн Є. П. Психологія індивідуальних відмінностей. СПб., 2014. 312с.
30. Інжиєвська, Л. А. Психологія сексуальності : навч.-метод. комплекс / Л.А.Інжиєвська ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти, Ін-т менеджменту та психології. К. : [Ун-т менедж. освіти], 2014. 44 с.
31. Карамушка, Л. М. Психологія управління : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти / Л. М. Карамушка. К. : Міленіум, 2003. 344 с. (Психологія – менеджерам та персоналу організацій).
32. Карамушка, Л. М. Формування психологічної готовності персоналу вищої школи до діяльності в умовах соціально-економічних змін : монографія / Л. М. Карамушка, О.С. Толков. К. ; Кам’янець-Подільський : Медобори-2006, 2013. 254 c.
33. Карамушка, Л.М. Методики діагностики психологічних особливостей інноваційних змін в освітніх організаціях : навч. практикум для слухачів очно- дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Л. М. Карамушка, О.С.Толков ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 32 с.
34. Карамушка, Л.М. Психологія підприємницької поведінки в освітніх організаціях : спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Л. М. Карамушка, О. В. Креденцер ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2012. 24 с.
35. Ковальов С.М. Виховання та самовиховання. Київ: Ліра-К. 2019. 186с.
36. Кон І. С. Психологія ранньої юності. Харків. 2013. 250с.
37. Кон І.С. Категорія «Я» в психології // Психологічний журнал.Т. 2, № 3. 2013. 198с.
38. Кон І.С. Постійність та мінливість особистості // Психологічний журнал. Т № 4. 2014. 290с.
39. Копець Л.В. Психологія особистості. Видавничий дім “Києво-Могилянська академія. 2018.458с.
40. Корольчук, М.С. Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / М. С. Корольчук, В. М. Крайнюк. К. : Ніка-Центр, 2009. 580 с.
41. Кучеренко С.К. Методологічні підходи до вивчення самосвідомості особистості підлітків та юнаків. Психологія і суспільство. 2015. 134 с.
42. Лейбін В.М. Психоаналітичне трактування структури особистості та неофрейдистська концепція самості // Питання філософії. 2017. 304 с.
43. Леонтьєв Д.А. Розвиток ідеї самоактуалізації на роботах А. Маслоу // Питання психології № 3. 2010. С.12-34.
44. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. Дніпро. 2017. 304с.
45. Липкіна А.І. Самооцінка школяра. К., 2016. 64 с.
46. Лібін А. В. Диференційна психологія. К., 2015. 190с
47. Лукіянчук, А.М. Психологічні основи професійного становлення та розвитку особистості учня ПНЗ : навч.-метод. посібник для навч. Модулю «Соціально-психологічна компетентність педагогічних працівників ПНЗ» / А. М. Лукіянчук ; Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти. – Біла Церква : БІНПО, 2016. 159с.
48. М’ясоїд, П.А. Задачі з курсу загальної психології : задачі для для студ. вищ. навч. закладів / П.А. М’ясоїд. К. : Вища школа, 2000. 184 с.
49. Макаров В. К., Борисова Є. А. Особливості самосвідомості підлітків // Вісник НАНУ. Серія 12. Соціологія. 2018. С. 56-78.
50. Максименко, С. Д. Загальна психологія : навч. посіб. / С. Д. Максименко, В. О. Соловієнко. К. : МАУП, 2000. 256 с.
51. Максименко, С. Д. Психологічна допомога тяжким соматично хворим : навч. посіб. / С. Д. Максименко, Н. Ф. Шевченко. К. ; Ніжин: Міланік, 2007. 116 с.
52. Максименко, С. Д. Психологія особистості : підруч. для студ. вищ. навч. закладів / С.Д. Максименко, [К.С. Максименко, М.В. Папуча] ; за ред. С.Д.Максименка. К. : КММ, 2007. 296 с.
53. Максименко, С. Д. Психологія та педагогіка : підручник / С.Д. Максименко [та ін.]. К. : Слово, 2012. 584 с.
54. Максименко, С. Д. Психологія учіння людини: генетико-моделюючий підхід : монографія / С. Д. Максименко; М-во освіти і науки, молоді та спорту України. К. : Слово, 2013. 590 с.
55. Максименко, С. Д. Психологія учіння людини: генетико-моделюючий підхід : монографія / С. Д. Максименко. К. : Слово, 2013. 592 с.
56. Максимов, М. В. Психологія розвитку : тести : навч. посіб. / М. В. Максимов. К. : Ліра-К, 2010. 242 с.
57. Мельник, Л. П. Психологія управління: курс лекцій / Л. П. Мельник; Міжрег. Акад. упр. персоналом (МАУП). 2-е вид., стер. К. : МАУП, 2002. 176 с.: іл.
58. Мельников В.М., Ямпільський Л.Т. Введення в експериментальну психологію особистості. Львів., 2015. 319 с.
59. Мерлін У.З. Структура особистості: Характер, здібності, самосвідомість. П. 2020. 312с.
60. Мілютіна, К. Л. Психологія міжкультурної комунікації : навч. посіб. / К. Л. Мілютіна, М. В. Максимов. К. : Віпол, 2014. 256 с.
61. Москаленко, В. В. Соціальна психологія : підручник / В. В. Москаленко. К.: Центр. навч. л-ри, 2005. – 624 с.
62. Москальова, А.С. Підготовка керівників освітніх організацій до попередження професійних криз : спецкурс / А. С. Москальова ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : [Ун-т менедж. освіти], 2010. 28 с.
63. Москальова, А.С. Психологічні особливості діяльності завідувачів (практичних психологів) районних (міських) психолого-медико-педагогічних консультацій в умовах соціально-економічних трансформацій : спецкурс / А. С. Москальова ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2012. 40 с.
64. Мухіна В. С. Вікова психологія: Підручник для студентів вузів. Л., 2017. 311с.
65. Овчарова Р.В. Психологічний супровід батьківства. К.:тВид-во Інституту психотерапії, 2013. 319 с.
66. Орбан-Лембрик Л.Б. Соціальна психологія. Київ: Академвидав, 2017. 446с.
67. Основи педагогічної психології : навч.-метод. посіб. / [уклад. Л.Є.Коваль]; Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти, Каф. педагогіки, психології та упр. навч. закладами. Біла Церква : БІНПО, 2015. 136 с.
68. Основи педагогічної психології : навч.-метод. посіб. / уклад. Л.Є.Коваль; Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти, Каф. технологій навчання, охорони праці та дизайну. Біла Церква : БІНПО, 2015. 136 с.
69. Основи психології та педагогіки : навч. посіб. / Х. Ш. Бахтіярова [та ін.]. К. : НТУ, 2008. 256 с.
70. Пам'ять дитини / [упоряд. С. Максименко, Л. Терлецька, О. Главник]. – К. : Главник, 2004.112 с. (Психологічний інструментарій).
71. Панок, В. Г. Практична психологія : теоретико-методол. засади розвитку : монографія / В. Г. Панок ; Нац. акад. пед. наук України ; Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи ; Всеукр. асоц. практикуюч. психологів. Чернівці : Технодрук, 2019. 486 с.
72. Панок, В. Г. Прикладна психологія : теор. пробл. : [монографія] / В. Г. Панок ; Нац. акад. пед. наук України ; Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи ; Всеукр. асоц. практикуючих психологів. Київ : Ніка-Центр, 2017. 188 с.
73. Панок, В. Г. Психологічна служба : навч. посіб. / В. Г. Панок ; Нац. акад. пед. наук України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи. – Вид. 2-ге, стер. Камянець-Подільський : Друкарня Рута, 2013. 328 с.
74. Пантелєєв С.Р. Самовідношення як емоційно-оцінна система. К., 2020. 181с.
75. Пергаменщик Л.А. Самосвідомість особистості. Методологічні та прикладні проблеми. Львів., 2013. 123с.
76. Пінчук Н. І. Позитивний імідж керівника освітньої організації: психологічна сутність та умови розвитку : спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Н. І. Пінчук ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти, Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 32 с.
77. Пінчук Н. І. Психологічне забезпечення розвитку моральної вихованості сучасного підлітка в діяльності практичного психолога системи освіти : спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Н. І. Пінчук ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 32 с.
78. Подоляк, Л. Г. Психологія вищої школи: практикум : навч. посіб. / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. К. : Каравела, 2008. 336 с.
79. Практикум із групової психокорекції : підручник / С. Д. Максименко [та ін.]. – Мелітополь : вид-во Мелітоп. держ. пед. ун-ту ім. Б. Хмельницького, 2015.412с.
80. Психологічна служба : підручник / [А. Г. Обухівська та ін.] ; за наук. ред. В. Г. Панка ; Нац. акад. пед. наук України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи, Всеукр. асоц. практикуюч. психологів. К. : Ніка-Центр, 2016. 362 с.
81. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 1. А–Д / [упоряд. В.Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. К. : Главник. 2005. 112 с. (Психологічний інструментарій).
82. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 2. Е–О / [упоряд. В.Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. – К. : Главник. – 2005. – 112 с. – (Психологічний інструментарій).
83. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 3. П–Р / [упоряд. В.Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. К. : Главник. 2005. 96 с. (Психологічний інструментарій).
84. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 4. С–Я / [упоряд. В. Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. К. : Главник. 2005. 96 с. (Психологічний інструментарій).
85. Психологічний супровід як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів: метод. посіб. / Д. Г. Кравченко [та ін.] ; за ред. С. Д. Максименка ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України ; Києво-Печер. ліцей №171 «Лідер». К.: [б. в.], 2015. 106 с.
86. Психологія: Підручник/За ред. проф. А. А. Крилова. Л., 2018. 200с.
87. Психолого-педагогічні аспекти навчання дорослих освіти: матеріали Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. (22 жовт. 2015 р.) / Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін- т неперерв. проф. освіти, Каф. педагогіки, психології та упр. навч. закладами. Біла Церква : БІНПО, 2015. 236 с.
88. Психолого-педагогічні аспекти організації психологічної роботи у навчальному закладі : навч.-метод. посіб. / [уклад. Л. Є. Коваль] ; Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти, Каф. педагогіки, психології та упр. навч. закладами. Біла Церква : БІНПО, 2016. 222 с.
89. Радостєва А.Г. Вплив сімейних відносин на батьківські установки // Фундаментальні дослідження: сб. наук. пр. Вип. 8. К., 2015. С. 58–61.
90. Реан А. А. Психологія вивчення особистості: Навч. допомога. СПб., 2016. 398с.
91. Рибалко Є. Ф. Вікова та диференціальна психологія. Харків, 2014. 245с.
92. Роменець, В. А. Історія психології : Стародавній світ, Середні віки, Відродження : навч. посіб. К. : Либідь, 2005. 916 с. : іл.
93. Роменець, В. А. Історія психології: XVIII століття : епоха Просвітництва : навч. посіб. К. : Либідь, 2006. 1000 с. : іл.
94. Савонько Є.І. Оцінка і самооцінка як мотивація поведінки школярів різного віку // Питання психології, 2015 № 4.
95. Савчин, М. Вікова психологія : навч. посіб. / Мирослав Савчин, Леся Василенко. 3-є вид., переробл., допов. К. : Академія, 2017. 368 с. (Альма-матер).
96. Саморегуляція та прогнозування соціальної поведінки особистості / За ред. В.А. Ядова. Харків., 2019. 197с.
97. Самосвідомість / / Психологічний словник / За ред. В.В. Давидова та інших. К., 2018. 139с.
98. Свідоме і несвідоме у груповій взаємодії : монографія / [П. П. Горностай]; за наук. ред. П.П. Горностая; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т соц. та політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 244 с.
99. Сисоєва, С. О. Психологія та педагогіка : підруч. для традиційної та дистанційної форм навчання / С.О. Сисоєва, Т.Б. Поясок. К.: Міленіум, 2005. 520с.
100. Сітніков А.П. Акмеологічний тренінг Теорія. Методика. Психо-технології. К, 2016. 428 с.
101. Слобідчик В. І. Психологічні проблеми становлення внутрішнього світу людини // Питання психології. № 6. 2017. С.123-125.
102. Соколова К.Т. Самосвідомість та самооцінка при аномаліях особистості. Л., 2019. 289с.
103. Соціально-психологічні особливості дорослої людини: інформ. матеріали для слухачів і викладачів системи післядиплом. пед. освіти / авт.- уклад. О.І.Бондарчук [та ін.] ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун- т менедж. освіти, 2015. 36 с.
104. Співаковська А.С. Обґрунтування психологічної корекції неадекватної батьківської позиції // Сім'я та формування особистості. Харків, 2015. 179с.
105. Співвідношення образів Я-ідеальне та Я-реальне та проблеми підлітків: Автореф. ... канд. дис. К., 2017. С.134-157.
106. Титаренко,Т. М. Кризове психологічне консультування / Т. М. Титаренко. К. : Главник. 2004. 96 с.
107. Титаренко Т.М. Психологічне здоров’я особистості: засоби самодопомоги в умовах тривалої травматизації : монографія / Т. М. Титаренко ; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т соц. та політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 160 с.
108. Увага дитини / [упоряд. С. Максименко, Л. Терлецька, О. Главник]. К. : Главник, 2004. 112 с.
109. Ходаківський, Є.І. Психологія управління: навч. посіб. / Є. І. Ходаківський, Ю. В. Богоявленська, Т. П. Грабар. К. : Центр учб. л-ри, 2008. 608 с.
110. Хоріна, О. І. Рефлексивні основи соціально-психологічного супроводу модернізаційних процесів в освіті : метод. рек. / О. І. Хоріна ; НАПН України, Ін-т соц. та політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 48 с.
111. Худаєва М.Ю. Психологічні умови розвитку конфліктологічної компетентності у підлітковому віці. Автореф. дис... канд. психол. наук. К., 2017. С.20-35.
112. Худаєва, М.Ю. Структура самосвідомості підлітків з різним рівнем конфліктологічної культури / М. Ю. Худаєва. Молодий вчений. № 11 (145). 2017. С.420-423. URL: https://moluch.ru/archive/145/40733/ (дата звернення: 04.02.2023).
113. Хьелл Л., Зіглер Д. Теорії особистості. Харків, 2019. 234с.
114. Чамата Н.Р. Питання самосвідомості особистості. Т. 2. .К., 2020. 267с.
115. Чернова А. Д. Особливості самосвідомості підлітків/А. Д. Чернова. - Текст: безпосередній // Молодий учений. № 19 (257). 2019. С. 324-325. URL: https://moluch.ru/archive/257/58826/ (дата звернення: 04.02.2023).
116. Чеснокова І. І. Проблема самосвідомості у психології. К., 2017. 321с.
117. Чеснокова І.І. Особливості розвитку самосвідомості в онтогенезі// Принцип розвитку в психології. Харків.2017. 278с.
118. Чеснокова І.І. Проблема самосвідомості у психології. Л., 2017. 144 с.
119. Шевченко, Н. Ф. Духовний потенціал сучасної молоді : монографія / Н.Ф.Шевченко, З.М. Шевчук ; Запоріз. нац. ун-т. Запоріжжя : Запоріз. нац. ун-т, 2014. 200 c.
120. Янчук В.А. Методологія, теорія та метод у сучасній соціальній психології та персонології: інтегративно-еклектичний підхід: Монографія. Львів., 2020. 367с.
121. Яценко, Т. С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика : навч. посіб. / Т. С. Яценко. К. : Вища школа, 2006. 382 с.: іл.
122. Ajzen I., Fishbein M. Attitudes and the attitude!behavior relation: rea!soned and automatic processes // Ed. by W. Stroebe, M. Hewstone.European review of social psychology. 2014. Vol. 11. P. 1–33.10.
123. Devine G. P. Stereotypes and prejudice: their automatic and controlledcomponents // Journal of personality and social psychology. 2017.Vol. 56. № 1. P. 5–18.11.
124. Gardner R. C., Lalonde R. N., MacIntyre P. D. The effects of multiplesocial categories on stereotyping // Canadian Journal of BehaviouralScience. 2014. Vol. 27. P. 466–483.
125. Gardner R. C., Lalonde R. N., Negro A. M., Young M. Y. Ethnic stereo!types: implications of measurement strategy // Social cognition. 2018.Vol. 6. № 1. P. 40–60.
126. Hawkes D., Senn C., Thorn C. Factors that influence attitudes towardwomen with tattoos // Sex roles: a journal of research. 2014. Vol. 50.№ 9–10. P. 593–604.
127. Heise D. R. The semantic differential and attitude research / Ed. byG. F. Summers. Attitude Measurement. Chicago, 2013. P. 235–253.16.
128. Lacassagne M.1F., Sales1Wuillemin E., Castel P., Jebrane A. La categori!sation d’un exogroupe a travers une tache d’association de mots // Pa!pers on social representations. 2016. Vol. 10.17.
129. Operario D., Fiske S. Stereotypes: Content, Structures, Processes andContext // Ed. by R. Brown, S. Gaertner. Intergroup processes. Black!well Handbook of Social Psychology. Oxford, 2013. P. 22–44.
130. Schwarz N. Social judgment and attitudes: warmer, more social and lessconscious // European journal of social psychology. 2015. Vol. 30. № 2.P. 149–176.20.
131. Williams J. E. Connotations of racial concepts and color names // Journal of personality and social psychology. 2016. Vol. 3. № 5. P. 531–540
2. Аносова, А. В. Комунікативна культура в сучасній педагогічній практиці: навч.-метод. посіб. / Департамент освіти і науки Київ. обл. держ. адмін., Київ. обл. ін-т післядиплом. освіти пед. кадрів, 2017. 168 с.
3. Баклицький, І. О. Психологія особистості : підручник / І. О. Баклицький. – 2-е вид., переробл. і допов. К. : Знання, 2008. 656 с.
4. Березіна, Н. О. Організаційно-правові аспекти діяльності психологічної служби системи освіти: спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Н. О. Березіна [та ін.] ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 36 с.
5. Бернс Р. Розвиток Я-концепції і виховання. Харків., 2013. 421 с.
6. Бех, І. Д. Особистість у просторі духовного розвитку : навч. посіб. / І.Д.Бех. К. : Академвидав, 2012. 256 с. (Альма-матер).
7. Богомаз С.Л. Самоаналіз як умова професійного самовизначення старшокласників. Львів, 2017. 234с.
8. Бодалєв А.А., Столін В.В. Сім'я у психологічній консультації: Досвід та проблеми психологічного консультування. Харків.: Педагогіка, 2012. 209 с.
9. Божович Л. І. Психологічні закономірності формування особистості в онтогенезі // Питання психології. 2019. № 6. С. 43-48.
10. Божович Л.І. Особистість і її формування у підлітковому віці. Харків: просвіта, 2011. 464 с.
11. Бондарчук, О.І. Розвиток мотивації вдосконалення психологічної компетентності керівників освітніх організацій в умовах очно-дистанційної форми навчання: спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / О. І. Бондарчук, Н. І. Пінчук, Д. Б. Рождественська ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2012. 32 с.
12. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словник-довідник з психодіагностики. К, 2013. 312с.
13. Варій М. Й.. Загальна психологія. Київ: Центр учбової літератури. 2017. 608с.
14. Варій М. Й.. Психологія особистості. Київ: Центр учбової літератури. 2014. 592 с.
15. Виготський Л.С. Свідомість як проблема психології поведінки // Збір. тв.: В 6 т. Т. 1. К, 2018. 340с.
16. Волошко, Н. І. Психологія становлення здорового способу життя учасників навчально-виховного процесу : монографія / Н. І. Волошко ; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих Нац. акад. пед. наук України. К. : Логос, 2015. 416 с.
17. Галаган, В. Я. Основи психології і педагогіки : навч. посіб. / В. Я. Галаган, В. Ф. Орлов, В. В. Ягупов ; за заг. ред. В. В. Ягупова ; Київ. ун-т економіки і технології транспорту; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти Акад. пед. наук України. К. : КУЕТТ, 2005. 232 с.
18. Гінзбург М. Р. Психологічний зміст життєвого поля особистості старшого підлітка // Світ психології та психологія у світі. 2015. № 3. С. 43-51.
19. Готовність підлітка до самостановлення / [упоряд. Л. Богуславська, С. Гончаренко, Л.Кондратенко ; за заг. ред. С. Максименка, О. Главник]. К. : Главник. 2004. 112 с.
20. Гуменюк О.Є, Фурман А.В. (2006). Психологія Я-концепції. Львів: Новий світ. 2020, 360 с.
21. Духовне життя українського суспільства: теоретико-методологічні та онтологічні проблеми розвитку : колект. моногр. у трьох кн. Кн. 2. Духовне життя суспільства – чинник прогресу / за ред. Миколи Михальченка, Валерія Скотного. К. ; Дрогобич : Інформ.-ред. від. ДДПУ ім. Івана Франка, 2009. 320 с.
22. Духовне життя українського суспільства: теоретико-методологічні та онтологічні проблеми розвитку : колект. моногр. у трьох кн. Кн. 3. Освіта і наука як базова основа розвитку духовного життя суспільства / за ред. Миколи Михальченка, Валерія Скотного. К. ; Дрогобич : Інформ.-ред. від. ДДПУ ім. І.Франка, 2009. 244 с.
23. Ейдеміллер Э.Г. Юстіцкіс В. Психологія і психотерапія сім’ї. Харків, 2018. 672с.
24. Емоційний розвиток дитини / [упоряд. С. Максименко, К. Максименко, О. Главник]. К. : Мікрос-СВС. 2003. 112 с. (Психологічний інструментарій).
25. Еріксон Е. Вісім вікових груп // Психологія розвитку: Хрестоматія / За ред. к-ва каф. психології розвитку та диф. психології. Харків. 2014. 575с.
26. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби та ПМПК системи освіти України / упоряд. В. Г. Панок, І. І. Цушко, А. Г. Обухівська ; Мін- во освіти і науки України, Акад пед. наук України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи. К. : Шкільний світ, 2008. 256 с.
27. Зінченко В. П. Світи свідомості та структура свідомості // Психологія. 2016. № 2. С.12-34.
28. Іванова Ю.В. Діагностика розвитку самосвідомості старшокласника // Едукація та виховання. Дніпро: Кондор. 2015. 234с.
29. Ільїн Є. П. Психологія індивідуальних відмінностей. СПб., 2014. 312с.
30. Інжиєвська, Л. А. Психологія сексуальності : навч.-метод. комплекс / Л.А.Інжиєвська ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти, Ін-т менеджменту та психології. К. : [Ун-т менедж. освіти], 2014. 44 с.
31. Карамушка, Л. М. Психологія управління : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти / Л. М. Карамушка. К. : Міленіум, 2003. 344 с. (Психологія – менеджерам та персоналу організацій).
32. Карамушка, Л. М. Формування психологічної готовності персоналу вищої школи до діяльності в умовах соціально-економічних змін : монографія / Л. М. Карамушка, О.С. Толков. К. ; Кам’янець-Подільський : Медобори-2006, 2013. 254 c.
33. Карамушка, Л.М. Методики діагностики психологічних особливостей інноваційних змін в освітніх організаціях : навч. практикум для слухачів очно- дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Л. М. Карамушка, О.С.Толков ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 32 с.
34. Карамушка, Л.М. Психологія підприємницької поведінки в освітніх організаціях : спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Л. М. Карамушка, О. В. Креденцер ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2012. 24 с.
35. Ковальов С.М. Виховання та самовиховання. Київ: Ліра-К. 2019. 186с.
36. Кон І. С. Психологія ранньої юності. Харків. 2013. 250с.
37. Кон І.С. Категорія «Я» в психології // Психологічний журнал.Т. 2, № 3. 2013. 198с.
38. Кон І.С. Постійність та мінливість особистості // Психологічний журнал. Т № 4. 2014. 290с.
39. Копець Л.В. Психологія особистості. Видавничий дім “Києво-Могилянська академія. 2018.458с.
40. Корольчук, М.С. Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / М. С. Корольчук, В. М. Крайнюк. К. : Ніка-Центр, 2009. 580 с.
41. Кучеренко С.К. Методологічні підходи до вивчення самосвідомості особистості підлітків та юнаків. Психологія і суспільство. 2015. 134 с.
42. Лейбін В.М. Психоаналітичне трактування структури особистості та неофрейдистська концепція самості // Питання філософії. 2017. 304 с.
43. Леонтьєв Д.А. Розвиток ідеї самоактуалізації на роботах А. Маслоу // Питання психології № 3. 2010. С.12-34.
44. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. Дніпро. 2017. 304с.
45. Липкіна А.І. Самооцінка школяра. К., 2016. 64 с.
46. Лібін А. В. Диференційна психологія. К., 2015. 190с
47. Лукіянчук, А.М. Психологічні основи професійного становлення та розвитку особистості учня ПНЗ : навч.-метод. посібник для навч. Модулю «Соціально-психологічна компетентність педагогічних працівників ПНЗ» / А. М. Лукіянчук ; Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти. – Біла Церква : БІНПО, 2016. 159с.
48. М’ясоїд, П.А. Задачі з курсу загальної психології : задачі для для студ. вищ. навч. закладів / П.А. М’ясоїд. К. : Вища школа, 2000. 184 с.
49. Макаров В. К., Борисова Є. А. Особливості самосвідомості підлітків // Вісник НАНУ. Серія 12. Соціологія. 2018. С. 56-78.
50. Максименко, С. Д. Загальна психологія : навч. посіб. / С. Д. Максименко, В. О. Соловієнко. К. : МАУП, 2000. 256 с.
51. Максименко, С. Д. Психологічна допомога тяжким соматично хворим : навч. посіб. / С. Д. Максименко, Н. Ф. Шевченко. К. ; Ніжин: Міланік, 2007. 116 с.
52. Максименко, С. Д. Психологія особистості : підруч. для студ. вищ. навч. закладів / С.Д. Максименко, [К.С. Максименко, М.В. Папуча] ; за ред. С.Д.Максименка. К. : КММ, 2007. 296 с.
53. Максименко, С. Д. Психологія та педагогіка : підручник / С.Д. Максименко [та ін.]. К. : Слово, 2012. 584 с.
54. Максименко, С. Д. Психологія учіння людини: генетико-моделюючий підхід : монографія / С. Д. Максименко; М-во освіти і науки, молоді та спорту України. К. : Слово, 2013. 590 с.
55. Максименко, С. Д. Психологія учіння людини: генетико-моделюючий підхід : монографія / С. Д. Максименко. К. : Слово, 2013. 592 с.
56. Максимов, М. В. Психологія розвитку : тести : навч. посіб. / М. В. Максимов. К. : Ліра-К, 2010. 242 с.
57. Мельник, Л. П. Психологія управління: курс лекцій / Л. П. Мельник; Міжрег. Акад. упр. персоналом (МАУП). 2-е вид., стер. К. : МАУП, 2002. 176 с.: іл.
58. Мельников В.М., Ямпільський Л.Т. Введення в експериментальну психологію особистості. Львів., 2015. 319 с.
59. Мерлін У.З. Структура особистості: Характер, здібності, самосвідомість. П. 2020. 312с.
60. Мілютіна, К. Л. Психологія міжкультурної комунікації : навч. посіб. / К. Л. Мілютіна, М. В. Максимов. К. : Віпол, 2014. 256 с.
61. Москаленко, В. В. Соціальна психологія : підручник / В. В. Москаленко. К.: Центр. навч. л-ри, 2005. – 624 с.
62. Москальова, А.С. Підготовка керівників освітніх організацій до попередження професійних криз : спецкурс / А. С. Москальова ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : [Ун-т менедж. освіти], 2010. 28 с.
63. Москальова, А.С. Психологічні особливості діяльності завідувачів (практичних психологів) районних (міських) психолого-медико-педагогічних консультацій в умовах соціально-економічних трансформацій : спецкурс / А. С. Москальова ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2012. 40 с.
64. Мухіна В. С. Вікова психологія: Підручник для студентів вузів. Л., 2017. 311с.
65. Овчарова Р.В. Психологічний супровід батьківства. К.:тВид-во Інституту психотерапії, 2013. 319 с.
66. Орбан-Лембрик Л.Б. Соціальна психологія. Київ: Академвидав, 2017. 446с.
67. Основи педагогічної психології : навч.-метод. посіб. / [уклад. Л.Є.Коваль]; Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти, Каф. педагогіки, психології та упр. навч. закладами. Біла Церква : БІНПО, 2015. 136 с.
68. Основи педагогічної психології : навч.-метод. посіб. / уклад. Л.Є.Коваль; Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти, Каф. технологій навчання, охорони праці та дизайну. Біла Церква : БІНПО, 2015. 136 с.
69. Основи психології та педагогіки : навч. посіб. / Х. Ш. Бахтіярова [та ін.]. К. : НТУ, 2008. 256 с.
70. Пам'ять дитини / [упоряд. С. Максименко, Л. Терлецька, О. Главник]. – К. : Главник, 2004.112 с. (Психологічний інструментарій).
71. Панок, В. Г. Практична психологія : теоретико-методол. засади розвитку : монографія / В. Г. Панок ; Нац. акад. пед. наук України ; Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи ; Всеукр. асоц. практикуюч. психологів. Чернівці : Технодрук, 2019. 486 с.
72. Панок, В. Г. Прикладна психологія : теор. пробл. : [монографія] / В. Г. Панок ; Нац. акад. пед. наук України ; Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи ; Всеукр. асоц. практикуючих психологів. Київ : Ніка-Центр, 2017. 188 с.
73. Панок, В. Г. Психологічна служба : навч. посіб. / В. Г. Панок ; Нац. акад. пед. наук України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи. – Вид. 2-ге, стер. Камянець-Подільський : Друкарня Рута, 2013. 328 с.
74. Пантелєєв С.Р. Самовідношення як емоційно-оцінна система. К., 2020. 181с.
75. Пергаменщик Л.А. Самосвідомість особистості. Методологічні та прикладні проблеми. Львів., 2013. 123с.
76. Пінчук Н. І. Позитивний імідж керівника освітньої організації: психологічна сутність та умови розвитку : спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Н. І. Пінчук ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти, Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 32 с.
77. Пінчук Н. І. Психологічне забезпечення розвитку моральної вихованості сучасного підлітка в діяльності практичного психолога системи освіти : спецкурс для слухачів очно-дистанц. форми навч. в сист. післядиплом. пед. освіти / Н. І. Пінчук ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун-т менедж. освіти, 2015. 32 с.
78. Подоляк, Л. Г. Психологія вищої школи: практикум : навч. посіб. / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. К. : Каравела, 2008. 336 с.
79. Практикум із групової психокорекції : підручник / С. Д. Максименко [та ін.]. – Мелітополь : вид-во Мелітоп. держ. пед. ун-ту ім. Б. Хмельницького, 2015.412с.
80. Психологічна служба : підручник / [А. Г. Обухівська та ін.] ; за наук. ред. В. Г. Панка ; Нац. акад. пед. наук України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи, Всеукр. асоц. практикуюч. психологів. К. : Ніка-Центр, 2016. 362 с.
81. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 1. А–Д / [упоряд. В.Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. К. : Главник. 2005. 112 с. (Психологічний інструментарій).
82. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 2. Е–О / [упоряд. В.Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. – К. : Главник. – 2005. – 112 с. – (Психологічний інструментарій).
83. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 3. П–Р / [упоряд. В.Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. К. : Главник. 2005. 96 с. (Психологічний інструментарій).
84. Психологічний довідник учителя. В 4 кн. Кн. 4. С–Я / [упоряд. В. Андрієвська; за заг. ред. С. Максименка]. К. : Главник. 2005. 96 с. (Психологічний інструментарій).
85. Психологічний супровід як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів: метод. посіб. / Д. Г. Кравченко [та ін.] ; за ред. С. Д. Максименка ; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України ; Києво-Печер. ліцей №171 «Лідер». К.: [б. в.], 2015. 106 с.
86. Психологія: Підручник/За ред. проф. А. А. Крилова. Л., 2018. 200с.
87. Психолого-педагогічні аспекти навчання дорослих освіти: матеріали Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. (22 жовт. 2015 р.) / Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін- т неперерв. проф. освіти, Каф. педагогіки, психології та упр. навч. закладами. Біла Церква : БІНПО, 2015. 236 с.
88. Психолого-педагогічні аспекти організації психологічної роботи у навчальному закладі : навч.-метод. посіб. / [уклад. Л. Є. Коваль] ; Нац. Акад. пед. наук України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Білоцерк. ін-т неперерв. проф. освіти, Каф. педагогіки, психології та упр. навч. закладами. Біла Церква : БІНПО, 2016. 222 с.
89. Радостєва А.Г. Вплив сімейних відносин на батьківські установки // Фундаментальні дослідження: сб. наук. пр. Вип. 8. К., 2015. С. 58–61.
90. Реан А. А. Психологія вивчення особистості: Навч. допомога. СПб., 2016. 398с.
91. Рибалко Є. Ф. Вікова та диференціальна психологія. Харків, 2014. 245с.
92. Роменець, В. А. Історія психології : Стародавній світ, Середні віки, Відродження : навч. посіб. К. : Либідь, 2005. 916 с. : іл.
93. Роменець, В. А. Історія психології: XVIII століття : епоха Просвітництва : навч. посіб. К. : Либідь, 2006. 1000 с. : іл.
94. Савонько Є.І. Оцінка і самооцінка як мотивація поведінки школярів різного віку // Питання психології, 2015 № 4.
95. Савчин, М. Вікова психологія : навч. посіб. / Мирослав Савчин, Леся Василенко. 3-є вид., переробл., допов. К. : Академія, 2017. 368 с. (Альма-матер).
96. Саморегуляція та прогнозування соціальної поведінки особистості / За ред. В.А. Ядова. Харків., 2019. 197с.
97. Самосвідомість / / Психологічний словник / За ред. В.В. Давидова та інших. К., 2018. 139с.
98. Свідоме і несвідоме у груповій взаємодії : монографія / [П. П. Горностай]; за наук. ред. П.П. Горностая; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т соц. та політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 244 с.
99. Сисоєва, С. О. Психологія та педагогіка : підруч. для традиційної та дистанційної форм навчання / С.О. Сисоєва, Т.Б. Поясок. К.: Міленіум, 2005. 520с.
100. Сітніков А.П. Акмеологічний тренінг Теорія. Методика. Психо-технології. К, 2016. 428 с.
101. Слобідчик В. І. Психологічні проблеми становлення внутрішнього світу людини // Питання психології. № 6. 2017. С.123-125.
102. Соколова К.Т. Самосвідомість та самооцінка при аномаліях особистості. Л., 2019. 289с.
103. Соціально-психологічні особливості дорослої людини: інформ. матеріали для слухачів і викладачів системи післядиплом. пед. освіти / авт.- уклад. О.І.Бондарчук [та ін.] ; Нац. акад. пед. наук України, Ун-т менедж. освіти. К. : Ун- т менедж. освіти, 2015. 36 с.
104. Співаковська А.С. Обґрунтування психологічної корекції неадекватної батьківської позиції // Сім'я та формування особистості. Харків, 2015. 179с.
105. Співвідношення образів Я-ідеальне та Я-реальне та проблеми підлітків: Автореф. ... канд. дис. К., 2017. С.134-157.
106. Титаренко,Т. М. Кризове психологічне консультування / Т. М. Титаренко. К. : Главник. 2004. 96 с.
107. Титаренко Т.М. Психологічне здоров’я особистості: засоби самодопомоги в умовах тривалої травматизації : монографія / Т. М. Титаренко ; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т соц. та політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 160 с.
108. Увага дитини / [упоряд. С. Максименко, Л. Терлецька, О. Главник]. К. : Главник, 2004. 112 с.
109. Ходаківський, Є.І. Психологія управління: навч. посіб. / Є. І. Ходаківський, Ю. В. Богоявленська, Т. П. Грабар. К. : Центр учб. л-ри, 2008. 608 с.
110. Хоріна, О. І. Рефлексивні основи соціально-психологічного супроводу модернізаційних процесів в освіті : метод. рек. / О. І. Хоріна ; НАПН України, Ін-т соц. та політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 48 с.
111. Худаєва М.Ю. Психологічні умови розвитку конфліктологічної компетентності у підлітковому віці. Автореф. дис... канд. психол. наук. К., 2017. С.20-35.
112. Худаєва, М.Ю. Структура самосвідомості підлітків з різним рівнем конфліктологічної культури / М. Ю. Худаєва. Молодий вчений. № 11 (145). 2017. С.420-423. URL: https://moluch.ru/archive/145/40733/ (дата звернення: 04.02.2023).
113. Хьелл Л., Зіглер Д. Теорії особистості. Харків, 2019. 234с.
114. Чамата Н.Р. Питання самосвідомості особистості. Т. 2. .К., 2020. 267с.
115. Чернова А. Д. Особливості самосвідомості підлітків/А. Д. Чернова. - Текст: безпосередній // Молодий учений. № 19 (257). 2019. С. 324-325. URL: https://moluch.ru/archive/257/58826/ (дата звернення: 04.02.2023).
116. Чеснокова І. І. Проблема самосвідомості у психології. К., 2017. 321с.
117. Чеснокова І.І. Особливості розвитку самосвідомості в онтогенезі// Принцип розвитку в психології. Харків.2017. 278с.
118. Чеснокова І.І. Проблема самосвідомості у психології. Л., 2017. 144 с.
119. Шевченко, Н. Ф. Духовний потенціал сучасної молоді : монографія / Н.Ф.Шевченко, З.М. Шевчук ; Запоріз. нац. ун-т. Запоріжжя : Запоріз. нац. ун-т, 2014. 200 c.
120. Янчук В.А. Методологія, теорія та метод у сучасній соціальній психології та персонології: інтегративно-еклектичний підхід: Монографія. Львів., 2020. 367с.
121. Яценко, Т. С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика : навч. посіб. / Т. С. Яценко. К. : Вища школа, 2006. 382 с.: іл.
122. Ajzen I., Fishbein M. Attitudes and the attitude!behavior relation: rea!soned and automatic processes // Ed. by W. Stroebe, M. Hewstone.European review of social psychology. 2014. Vol. 11. P. 1–33.10.
123. Devine G. P. Stereotypes and prejudice: their automatic and controlledcomponents // Journal of personality and social psychology. 2017.Vol. 56. № 1. P. 5–18.11.
124. Gardner R. C., Lalonde R. N., MacIntyre P. D. The effects of multiplesocial categories on stereotyping // Canadian Journal of BehaviouralScience. 2014. Vol. 27. P. 466–483.
125. Gardner R. C., Lalonde R. N., Negro A. M., Young M. Y. Ethnic stereo!types: implications of measurement strategy // Social cognition. 2018.Vol. 6. № 1. P. 40–60.
126. Hawkes D., Senn C., Thorn C. Factors that influence attitudes towardwomen with tattoos // Sex roles: a journal of research. 2014. Vol. 50.№ 9–10. P. 593–604.
127. Heise D. R. The semantic differential and attitude research / Ed. byG. F. Summers. Attitude Measurement. Chicago, 2013. P. 235–253.16.
128. Lacassagne M.1F., Sales1Wuillemin E., Castel P., Jebrane A. La categori!sation d’un exogroupe a travers une tache d’association de mots // Pa!pers on social representations. 2016. Vol. 10.17.
129. Operario D., Fiske S. Stereotypes: Content, Structures, Processes andContext // Ed. by R. Brown, S. Gaertner. Intergroup processes. Black!well Handbook of Social Psychology. Oxford, 2013. P. 22–44.
130. Schwarz N. Social judgment and attitudes: warmer, more social and lessconscious // European journal of social psychology. 2015. Vol. 30. № 2.P. 149–176.20.
131. Williams J. E. Connotations of racial concepts and color names // Journal of personality and social psychology. 2016. Vol. 3. № 5. P. 531–540