ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СЕПАРАЦІЇ ВІД БАТЬКІВ У ДОРОСЛОМУ ВІЦІ
Автор(ка)
Марченко Олена Анатоліївна
Ступінь
Магістр
Група
ЕКПм-1-22-1.4з
Спеціальність
053 Психологія
Кафедра
Кафедра психології особистості та соціальних практик
Анотація
АНОТАЦІЯ
Актуальність дослідження. Соціальні зміни, які відбулися в останні десятиліття, поставили людину перед надзвичайно складним екзистенційним вибором, призвели до виникнення стійкого інтересу до активної, ініціативної, незалежної, самостійної особистості, здатної адаптуватися до мінливих життєвих обставин. Питання про особливості виникнення такої поведінки, обумовленості її зовнішніми або внутрішніми факторами залишається дискусійним. Важливими для психології як науки, так і для суспільства в цілому, є аспекти розвитку особистості, формування її самосвідомості та вплив специфіки сімейних відносин на сепараційний процес.
Незважаючи на фундаментальне значення проблеми сепарації від батьків у загальній системі наукового знання про людину, вона є досі недостатньо розробленою, що у свою чергу обмежує можливості діагностики, прогнозу розвитку, мінливості або стійкості цього процесу, ускладнює облік впливу бар’єрів сепарації на поведінку, діяльність і міжособистісні стосунки.
Сепараційна стадія життєвого циклу сім’ї — найважча для всіх членів сім’ї. Перебудова відносин між батьками та їхніми дітьми, які виросли, досить болюча, проте з сепарацією не перериваються емоційні зв’язки між батьками та дітьми. Сепарація розглядається як процес, що являє собою послідовне усвідомлення людиною своєї відокремленості, незалежності, розвиток своєї унікальної особистісної ідентичності.
Сепарація — це природний процес. Дитина дорослішає, стає самостійною, незалежною, вільною у своєму виборі. Недаром кажуть: «Діти — це гості у нашому житті. Виховай, допоможи знайти свій шлях, і відпусти…».
Сепарація – це відокремлення, можливість розширеного вибору, коли людина повністю бере на себе відповідальність за своє життя і свої дії.
Поки не відбулося відділення від батьків, людина не може повноцінно розпочати власне життя. Дитині до року фізичне і психологічне злиття з мамою дає почуття безпеки, відчуття повного прийняття, довіри і безумовної любові. Протягом життя недостатньо сепарована людина бажає повернутися до цього симбіозу, намагаючись домогтися подібного відчуття при спілкуванні з батьками або партнерами. Бажання отримати безумовне прийняття, за відсутності сепарації, може так і залишитися найголовнішим у житті.
Сепарація необхідна, тому що вона приводить до здатності відрізняти себе, свої почуття і бажання від інших, розуміти, що належить вам, а що — батькам або партнеру. Після сепарації всередині починаються психічні процеси, які формують та/чи розширюють внутрішній простір, що дозволяє приймати і любити себе.
Основні положення соціально-психологічної сепарації дітей від батьків охарактеризовані у наступних нормативно-правових актах: Конституція України, Закон України «Про охорону дитинства», Сімейний Кодекс України, Конвенція ООН про права дитини.
Теоретико - методологічні положення суб’єктного підходу про важливість розуміння та вивчення людини як активної, автономної, інтегрованої цілісності, котра у процесі свого розвитку потребує суб’єктного впливу з боку оточення (Г. О. Балл, З. С. Карпенко, С. Д. Максименко, В. А. Роменець, М. В. Савчин, Л. В. Сохань, В. О. Татенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва, Т. С. Яценко та ін.); сучасні підходи до розуміння психологічних особливостей сепарації дитини та набуття нею автономії у взаєминах з батьками Е. Дісі, Р. Раяна, Дж. Мінтса, Дж. Сільвермана, К. Хейніке, Дж. Хіла, Дж. Холмбека та ін.; теоретичні напрацювання в сімейній психології – роботи Д. Баумрінд, Е. Макобі, Дж. Мартіна та ін.
Мета дослідження: полягає в теоретичному вивченні та емпіричному встановленні зв'язків між психологічними особливостями сепарації дітей від батьків у дорослому віці, як переживання автономії і дистанції у взаєминах з батьками.
Відповідно до мети визначено наступні завдання:
1. Розкрити сутність та обґрунтувати теоретичні засади сепарації від батьків у дорослому віці;
2. Проаналізувати характерні ознаки та види відокремлення дорослих дітей від батьків;
3. Розробити способи та прийоми для соціально-психологічної адаптації у період сепарації дорослих дітей від батьків.
Шляхами реалізації мети та завдань дослідження є: теоретичний аналіз наукових джерел із досліджуваної проблеми: аналіз, порівняння, узагальнення та систематизація теоретичних та емпіричних даних; проведення порівняльного дослідження; кількісні (застосування стандартизованих опитувальників та анкетування) та якісні (проведення вільного інтерв’ю) методи отримання даних; кількісний аналіз стандартизованих методик за допомогою статистичних методів обробки даних, якісний аналіз інтерв’ю за методом обґрунтованої теорії.
Ключові слова: екзистенціалізм, батьки, дорослі діти, психологічні особливості сепарації, етапи сепарації, особистісна автономія, зрілість, незалежність.
Актуальність дослідження. Соціальні зміни, які відбулися в останні десятиліття, поставили людину перед надзвичайно складним екзистенційним вибором, призвели до виникнення стійкого інтересу до активної, ініціативної, незалежної, самостійної особистості, здатної адаптуватися до мінливих життєвих обставин. Питання про особливості виникнення такої поведінки, обумовленості її зовнішніми або внутрішніми факторами залишається дискусійним. Важливими для психології як науки, так і для суспільства в цілому, є аспекти розвитку особистості, формування її самосвідомості та вплив специфіки сімейних відносин на сепараційний процес.
Незважаючи на фундаментальне значення проблеми сепарації від батьків у загальній системі наукового знання про людину, вона є досі недостатньо розробленою, що у свою чергу обмежує можливості діагностики, прогнозу розвитку, мінливості або стійкості цього процесу, ускладнює облік впливу бар’єрів сепарації на поведінку, діяльність і міжособистісні стосунки.
Сепараційна стадія життєвого циклу сім’ї — найважча для всіх членів сім’ї. Перебудова відносин між батьками та їхніми дітьми, які виросли, досить болюча, проте з сепарацією не перериваються емоційні зв’язки між батьками та дітьми. Сепарація розглядається як процес, що являє собою послідовне усвідомлення людиною своєї відокремленості, незалежності, розвиток своєї унікальної особистісної ідентичності.
Сепарація — це природний процес. Дитина дорослішає, стає самостійною, незалежною, вільною у своєму виборі. Недаром кажуть: «Діти — це гості у нашому житті. Виховай, допоможи знайти свій шлях, і відпусти…».
Сепарація – це відокремлення, можливість розширеного вибору, коли людина повністю бере на себе відповідальність за своє життя і свої дії.
Поки не відбулося відділення від батьків, людина не може повноцінно розпочати власне життя. Дитині до року фізичне і психологічне злиття з мамою дає почуття безпеки, відчуття повного прийняття, довіри і безумовної любові. Протягом життя недостатньо сепарована людина бажає повернутися до цього симбіозу, намагаючись домогтися подібного відчуття при спілкуванні з батьками або партнерами. Бажання отримати безумовне прийняття, за відсутності сепарації, може так і залишитися найголовнішим у житті.
Сепарація необхідна, тому що вона приводить до здатності відрізняти себе, свої почуття і бажання від інших, розуміти, що належить вам, а що — батькам або партнеру. Після сепарації всередині починаються психічні процеси, які формують та/чи розширюють внутрішній простір, що дозволяє приймати і любити себе.
Основні положення соціально-психологічної сепарації дітей від батьків охарактеризовані у наступних нормативно-правових актах: Конституція України, Закон України «Про охорону дитинства», Сімейний Кодекс України, Конвенція ООН про права дитини.
Теоретико - методологічні положення суб’єктного підходу про важливість розуміння та вивчення людини як активної, автономної, інтегрованої цілісності, котра у процесі свого розвитку потребує суб’єктного впливу з боку оточення (Г. О. Балл, З. С. Карпенко, С. Д. Максименко, В. А. Роменець, М. В. Савчин, Л. В. Сохань, В. О. Татенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва, Т. С. Яценко та ін.); сучасні підходи до розуміння психологічних особливостей сепарації дитини та набуття нею автономії у взаєминах з батьками Е. Дісі, Р. Раяна, Дж. Мінтса, Дж. Сільвермана, К. Хейніке, Дж. Хіла, Дж. Холмбека та ін.; теоретичні напрацювання в сімейній психології – роботи Д. Баумрінд, Е. Макобі, Дж. Мартіна та ін.
Мета дослідження: полягає в теоретичному вивченні та емпіричному встановленні зв'язків між психологічними особливостями сепарації дітей від батьків у дорослому віці, як переживання автономії і дистанції у взаєминах з батьками.
Відповідно до мети визначено наступні завдання:
1. Розкрити сутність та обґрунтувати теоретичні засади сепарації від батьків у дорослому віці;
2. Проаналізувати характерні ознаки та види відокремлення дорослих дітей від батьків;
3. Розробити способи та прийоми для соціально-психологічної адаптації у період сепарації дорослих дітей від батьків.
Шляхами реалізації мети та завдань дослідження є: теоретичний аналіз наукових джерел із досліджуваної проблеми: аналіз, порівняння, узагальнення та систематизація теоретичних та емпіричних даних; проведення порівняльного дослідження; кількісні (застосування стандартизованих опитувальників та анкетування) та якісні (проведення вільного інтерв’ю) методи отримання даних; кількісний аналіз стандартизованих методик за допомогою статистичних методів обробки даних, якісний аналіз інтерв’ю за методом обґрунтованої теорії.
Ключові слова: екзистенціалізм, батьки, дорослі діти, психологічні особливості сепарації, етапи сепарації, особистісна автономія, зрілість, незалежність.
Зміст
ЗМІСТ
АНОТАЦІЯ……………………………………………………………………….3
ВСТУП 6
РОЗДІЛ 1 10
ОСНОВНІ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ПОЛОЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЕПАРАЦІЇ ДОРОСЛИХ ДІТЕЙ ВІД БАТЬКІВ 10
1.1. Загальна характеристика соціально-психологічної сепарації дорослих дітей від батьків 10
1.2. Проблема сепарації від батьків у дорослому віці 22
1.3. Характерні ознаки та види відокремлення дорослих дітей від батьків …………………………………………………………………………….30
Висновки до першого розділу 35
РОЗДІЛ 2. СОЦІАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДОРОСЛИХ ДІТЕЙ У ПЕРІОД СЕПАРАЦІЇ ВІД БАТЬКІВ 36
2.1. Аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей сепарації дорослих дітей 36
2.2. Опис способів та прийомів для соціально-психологічного супроводу у період відокремлення дорослих дітей від батьків 48
2.3. Апробація стратегій соціально-психологічного супроводу дорослих дітей у процесі сепарації від батьків 54
Висновок до другого розділу 65
ВИСНОВКИ 67
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 72
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….79
АНОТАЦІЯ……………………………………………………………………….3
ВСТУП 6
РОЗДІЛ 1 10
ОСНОВНІ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ПОЛОЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЕПАРАЦІЇ ДОРОСЛИХ ДІТЕЙ ВІД БАТЬКІВ 10
1.1. Загальна характеристика соціально-психологічної сепарації дорослих дітей від батьків 10
1.2. Проблема сепарації від батьків у дорослому віці 22
1.3. Характерні ознаки та види відокремлення дорослих дітей від батьків …………………………………………………………………………….30
Висновки до першого розділу 35
РОЗДІЛ 2. СОЦІАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДОРОСЛИХ ДІТЕЙ У ПЕРІОД СЕПАРАЦІЇ ВІД БАТЬКІВ 36
2.1. Аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей сепарації дорослих дітей 36
2.2. Опис способів та прийомів для соціально-психологічного супроводу у період відокремлення дорослих дітей від батьків 48
2.3. Апробація стратегій соціально-психологічного супроводу дорослих дітей у процесі сепарації від батьків 54
Висновок до другого розділу 65
ВИСНОВКИ 67
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 72
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….79
Покликання
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Бондарчук О. І. Психологія сім’ї : курс лекцій / О. І. Бондарчук ; МАУП. – К., 2001. – 170 с
2. Варій М.Й. Психологія особистості : навч. посіб. Київ : Центр учб. літ., 2018. 591 с.
3. Видра О.Г. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. Київ : Центр учб. літ., 2018. 111 с.
4. Вікова та педагогічна психологія [Текст] / О.В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. Київ : Просвіта, 2019. 416 с.
5. Войцеховська О. В. Проблема формування навчально-професійної мотивації студентів вищого навчального закладу / О. В. Войцеховська // Молодий вчений. – 2018. – № 2 (54). – С. 63–66.
6. Гарькавець С. О., Волченко Л. П. Спілкування в педагогічному процесі : навчальний посібник. Житомир : ТОВ «Видавничий дім «Бук-Друк»», 2021. 100 с.
7. Гетьман Т.О., Кричковська Т.Д. Проблеми педагогічної психології: хрестоматія. Київ : ЦУЛ, 2019. 381 с.
8. Горецька О. Геронтопсихологія : навч. посібник для студентів спеціальності 053 психологія. Харків : Видавництво Іванченка І.С. 2017. 210 с.
9. Городецька Г. Інклюзія. Київ : Темпора, 2022. 144 с. 26
10. Дуткевич Т. Дитяча психологія. Київ : Центр навчальної літератури, 2019. 424 с.
11. Дуткевич Т. Дошкільна психологія. Київ : Центр навчальної літератури, 2017. 392 с.
12. Заброцький М. М., Шапошникова Ю. Г. Лекції з педагогічної психології: навчальний посібник. Херсон : Грінь, 2017. 144 с.
13. Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. посіб. 2-ге вид., випр. І доп. К.: МАУП, 2002. 104 с
14. Зливков В.Л., Лукомська С.О. Психологія спілкування педагога: інтегративний підхід: навчальний посібник. Київ, Ніжин : Видавець ПП Лисенко М.М., 2018. 353 с.
15. Ільїна Н.М. Психологія творчості та обдарованості : навч. посіб. Суми : Університет. кн., 2018. 227 с
16. Кайдалова Л. Г., Пляка Л. В., Альохіна Н. В., Шаповалова В. С. Психологія спілкування : навчальний посібник. Харків : НФаУ, 2018. 140 с.
17. Каппоні В. Як робити все по-своєму, або Асертивність – у життя / У. Каппоні, Т. Новак. 1995. – 188 з.
18. Каспшик П. Сепарація подружжя в польському праві. Аналіз поло-
жень, спроба оцінки функціонування /П. Каспшик // Вісник Львівського університету. Серія «Юридична». - 2006. - Вип. 43. - С. 180-191.
19. Кацавець Р.С. Вікова психологія : навч. посіб.. Київ : Алерта, 2019. 112 с.
20. Кокун О. М. Оптимізація адаптаційних можливостей людини у психофізіологічному забезпеченні діяльності : дис. … док. психол. наук : 19.00.02. Київ, 2004. 426 с.
21. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі. Київ : Видавництво Літера, 2020. 112 с.
22. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Путівник для педагогів та батьків дітей з особливими потребами. Харків : Ранок, ВГ «Кенгуру», 2018. 112 с
23. Кордунова Н.О., Савчук О.І. Психологопедагогічний практикум. Луцьк : ПП Іванюк В. П., 2020. 88 с. 28
24. Коропецька О. М. Психологічні основи професійної орієнтації та самореалізації особистості. Навчальний посібник. Київ : КНТ, 2018. 438 с.
25. Кочарян О. С. Структура мотивації навчальної діяльності студентів: навч. посіб. / О. С. Кочарян, Є. В. Фролова, В. М. Павленко. – Х.: Нац. аерокосм. ун-т ім. М. Є. Жуковського «Харк. авіац. ін.-т, 2011. – 40 с.
26. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій). 2-е вид. : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2019. 128 с.
27. Максименко Д. Психологічні особливості криз підлітка. Практична психологія. Київ : Центр навчальної літератури. 2020. 200 с.
28. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [в 2 т.] / С. Д. Максименко. – К. : Форум, 2002. – Т.1 : Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології, 2002. – 319 с. 278
29. Малер М. Процес сепарації – індивідуації та формування ідентичності [Електронний ресурс] / М. Малер, Д. МакДевітт // Журнал практичної психології та психоаналізу. - 2005. - № 5
30. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : науковометодичний збірник / за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєва. Київ, 2017. Вип. 12. 184 с.
31. Павелків Р. В. Вікова психологія : підр. Київ : Кондор, 2011. 469 с. 30.
32. Пашукова Т.І. Практикум із загальної психології. Навчальний посібник для студентів педагогічних ВНЗ / Т.І. Пашукова, А.І. Допіра, Г.В. Дьяконов. – К. : Т-во Знання, 2000. - 204 с.
33. Пісоцький В. П., Горянський А. М. Психічний розвиток та формування особистості в онтогенезі: навчальний посібник для вищих навчальних закладів. Київ : КНТ, 2018. 144 с.
34. Помиткіна Л.В., Злагодух В.В., Хімченко Н.С., Погорільська Н.І. П Психологія сім’ї. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Вид-во Нац. авіац. ун-ту «НАУ-друк», 2010. – 270 с.
35. Приходько Ю. О., Юрченко В. І. Психологічний словник-довідник: навч. посіб., 4-те вид., випр. і доп. К. Каравела, 2020. 419 с
36. Психологія молодої сім’ї [Текст] : монографія / Мирослава Іванівна Мушкевич, Раїса Петрівна Федоренко, Тамара Іванівна Дучимінська, Людмила Іванівна Магдисюк. – Луцьк : Вежа-Друк, 2018. – 235 с.
37. Психологія розвитку особистості у підлітковому та ранньому юнацькому віці: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / за ред. К.В. Седих. Полтава : Астрая, 2018. 342 с.
38. Психологія сім’ї : навч. посіб. / В. М. Поліщук, Н. М. Ульїна, С. А. Поліщук та ін. ; за заг. ред. В. М. Поліщука. – 2-ге вид., доповн. – Суми : Університет. кн., 2009. – 282 с
39. Психоаналіз підліткового віку/П. Блос. Інститут загальногуманітарних досліджень (ІОІ), 2010. 272 c.
40. Романовська Л.І. Основи психології і педагогіки : навч. посіб. Львів : Новий Світ-2000, 2018. 449 с. 27
41. Рудинеско Е. Розладнана сім’я / Пер. з фр. – К.: Ніка – Центр, 2004. – 232 с.
42. Савчин М. В., Василенко Л.П. Вікова психологія Київ : Академвидав, 2006. 360 с.
43. Сергєєнкова О., Столярчук О., Коханова О., Пасєка О. Педагогічна психологія. Київ : Центр учбової літератури, 2021. 168 с.
44. Столяренко О.Б. Психологія особистості : навч. посіб. Київ : Центр учб. літ., 2018. 279 с.
45. Сучасний вимір психології та педагогіки : Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 22–23 травня 2020 року). – Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2020. – 200 с.
46. Тименко В. П, Малиношевська А. В., Мельник М. Ю, Грицан О. Г. Методика діагностики практичного інтелекту учнівської молоді : методичний посібник. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України. 2017.123 с.
47. Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж. Протизалежність: втеча від близькості/пров. з англ. Є. Бабенко, Г. Смоліна. Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2009. 328 с
48. Федоренко Р. П. Психологічний практикум з консультування: зміст, прийоми, технології : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Р. П. Федоренко, К. І. Шкарлатюк. – Луцьк : СНУ ім. Лесі Українки, 2012. – 200 с.
49. Філоненко М. Психологія спілкування: навч. посіб. К.: Центр учбової літератури, 2008. 224 c.
50. Хомуленко Т.Б., Лисенко Л.М., Моргунова Н.С. Вікова та педагогічна психологія Навчально-методичний посібник Харків: ХНАДУ, 2009. 148 с.
51. Чеботарева А. Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Харків : Кенгуру, 2020.256 с.
52. Черезова І. О. Комунікативна компетентність як інтегральна якість особистості. Науковий Вісник Херсонського державного університету. Серія Психологічні науки. 2014. Випуск 1., Том 1. С. 103–107.
53. Шевців З. Основи інклюзивної педагогіки : підручник. Київ : ЦУЛ, 2017. 248 с.
54. Шевців З. Основи соціально-педагогічної діяльності: навчальний посібник. Київ : Центр навчальної літератури. 2017. 246 с.
55. Шевченко Л.О. Практична психологія : навч. посіб. Харків : Константа, 2018. 191 с.
56. Arnett J.J. Presidential Address: The Emergence of Emerging Adulthood: A Personal History // Emerging Adulthood. 2014. Vol. 2(3). Р. 155—162.
57. Ayotte B., Revell A., Belanger N. The examination of instrumental activities of daily living and perceived adulthood in emerging adults // The International Journal of Aging and Human Development. 2020. Vol. 91(4). P. 467—475.
58. Bellingtier J.A., Neupert S.D. Daily Subjective Age in Emerging Adults: “Now We’re Stressed Out.” // Emerging Adulthood. 2019. Vol. 7(6). P. 468—477.
59. Bowlby J. Charles Danvin: A new biography. L., 1991
60. David Celani. Leaving Home – The Art of Separating From Your Difficult Family. – М.: , 2011. – 176 с.
61. Geuzaine C., Debry M., Liesens V. Separation from Parents in Late Adolescence: The Same for Boys and Girls? // Journal of Youth and Adolescence. 2000. Vol. 29. P. 79—91
62. Josselson, R. The Space between Us: Exploring the Dimensions of Human Relations / R. Josselson. – SAGE: Publications, Inc., 1995 – 320 p.
63. Hoffman J. A. Psychological separation of late adolescents from their parents/ J. A. Hoffman // Journal of Counseling Psychology. — 1984. — Vol. 31. — РР. 170—178.
64. Hoffman J.A. Psychological separation of late adolescents from their parents // Journal of Counseling Psychology. 1984. Vol. 31. P. 170—178.
65. Karpoukhina A. M., One-Jang Jeng. Systems Approach to Psycho-physiological Evaluation and Regulation of the Human State during Performance : Proceedings of the XVth Triennial Congress of the International Ergonomics Association and The 7th Joint Conference of Ergonomics Society of Korea / Japan Ergonomics Society. 2003. V6. P. 451–454.
66. Kavčič T., Zupančič M. Types of separation individuation in relation to mothers and fathers among young people entering adulthood // Journal of Youth Studies. 2019. Vol. 22(1). P. 66—86.
67. Knight R. The Process of Attachment and Autonomy in Latency and Adolescence. Longitudinal study of Ten Children / R. Knight // Psychoanalytic Study of the Child. — 2005. — 60. — РР. 178—210.
68. Olson D. H. FACES IV & the Circumplex Model/ David H. Olson & Dean M. Gorall // Journal of Marital &Family Therapy. — 2011. — Vol. 3,1. — РР. 64–80.
69. Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach /Edit. Rogers C.R., Dymond R.F. Chicago: University of Chicago Press, 1954. 447 р.
70. Shanahan M.J. Pathways to Adulthood in Changing Societies: Variability and Mechanisms in Life Course Perspective // Annual Review of Sociology. 2000. № 26. Р. 667—692.
71. www.elib.org.ua – цифрова бібліотека України
72. www.psylib.kiev.ua – психологічна бібліотека Київського фонду сприяння розвитку психологічної культури
73. www.ncuxo.org.ua – електронна енциклопедія психології
74. www.osvita.org.ua – освітній сайт
75. www.ukrbook.net – сайт Книжкової палати України
76. www.lib.com.ua – електронна бібліотека
77. www.nbuv.gov.ua – Національна бібліотека України ім. Вернадського
1. Бондарчук О. І. Психологія сім’ї : курс лекцій / О. І. Бондарчук ; МАУП. – К., 2001. – 170 с
2. Варій М.Й. Психологія особистості : навч. посіб. Київ : Центр учб. літ., 2018. 591 с.
3. Видра О.Г. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. Київ : Центр учб. літ., 2018. 111 с.
4. Вікова та педагогічна психологія [Текст] / О.В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. Київ : Просвіта, 2019. 416 с.
5. Войцеховська О. В. Проблема формування навчально-професійної мотивації студентів вищого навчального закладу / О. В. Войцеховська // Молодий вчений. – 2018. – № 2 (54). – С. 63–66.
6. Гарькавець С. О., Волченко Л. П. Спілкування в педагогічному процесі : навчальний посібник. Житомир : ТОВ «Видавничий дім «Бук-Друк»», 2021. 100 с.
7. Гетьман Т.О., Кричковська Т.Д. Проблеми педагогічної психології: хрестоматія. Київ : ЦУЛ, 2019. 381 с.
8. Горецька О. Геронтопсихологія : навч. посібник для студентів спеціальності 053 психологія. Харків : Видавництво Іванченка І.С. 2017. 210 с.
9. Городецька Г. Інклюзія. Київ : Темпора, 2022. 144 с. 26
10. Дуткевич Т. Дитяча психологія. Київ : Центр навчальної літератури, 2019. 424 с.
11. Дуткевич Т. Дошкільна психологія. Київ : Центр навчальної літератури, 2017. 392 с.
12. Заброцький М. М., Шапошникова Ю. Г. Лекції з педагогічної психології: навчальний посібник. Херсон : Грінь, 2017. 144 с.
13. Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. посіб. 2-ге вид., випр. І доп. К.: МАУП, 2002. 104 с
14. Зливков В.Л., Лукомська С.О. Психологія спілкування педагога: інтегративний підхід: навчальний посібник. Київ, Ніжин : Видавець ПП Лисенко М.М., 2018. 353 с.
15. Ільїна Н.М. Психологія творчості та обдарованості : навч. посіб. Суми : Університет. кн., 2018. 227 с
16. Кайдалова Л. Г., Пляка Л. В., Альохіна Н. В., Шаповалова В. С. Психологія спілкування : навчальний посібник. Харків : НФаУ, 2018. 140 с.
17. Каппоні В. Як робити все по-своєму, або Асертивність – у життя / У. Каппоні, Т. Новак. 1995. – 188 з.
18. Каспшик П. Сепарація подружжя в польському праві. Аналіз поло-
жень, спроба оцінки функціонування /П. Каспшик // Вісник Львівського університету. Серія «Юридична». - 2006. - Вип. 43. - С. 180-191.
19. Кацавець Р.С. Вікова психологія : навч. посіб.. Київ : Алерта, 2019. 112 с.
20. Кокун О. М. Оптимізація адаптаційних можливостей людини у психофізіологічному забезпеченні діяльності : дис. … док. психол. наук : 19.00.02. Київ, 2004. 426 с.
21. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі. Київ : Видавництво Літера, 2020. 112 с.
22. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Путівник для педагогів та батьків дітей з особливими потребами. Харків : Ранок, ВГ «Кенгуру», 2018. 112 с
23. Кордунова Н.О., Савчук О.І. Психологопедагогічний практикум. Луцьк : ПП Іванюк В. П., 2020. 88 с. 28
24. Коропецька О. М. Психологічні основи професійної орієнтації та самореалізації особистості. Навчальний посібник. Київ : КНТ, 2018. 438 с.
25. Кочарян О. С. Структура мотивації навчальної діяльності студентів: навч. посіб. / О. С. Кочарян, Є. В. Фролова, В. М. Павленко. – Х.: Нац. аерокосм. ун-т ім. М. Є. Жуковського «Харк. авіац. ін.-т, 2011. – 40 с.
26. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій). 2-е вид. : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2019. 128 с.
27. Максименко Д. Психологічні особливості криз підлітка. Практична психологія. Київ : Центр навчальної літератури. 2020. 200 с.
28. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [в 2 т.] / С. Д. Максименко. – К. : Форум, 2002. – Т.1 : Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології, 2002. – 319 с. 278
29. Малер М. Процес сепарації – індивідуації та формування ідентичності [Електронний ресурс] / М. Малер, Д. МакДевітт // Журнал практичної психології та психоаналізу. - 2005. - № 5
30. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : науковометодичний збірник / за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєва. Київ, 2017. Вип. 12. 184 с.
31. Павелків Р. В. Вікова психологія : підр. Київ : Кондор, 2011. 469 с. 30.
32. Пашукова Т.І. Практикум із загальної психології. Навчальний посібник для студентів педагогічних ВНЗ / Т.І. Пашукова, А.І. Допіра, Г.В. Дьяконов. – К. : Т-во Знання, 2000. - 204 с.
33. Пісоцький В. П., Горянський А. М. Психічний розвиток та формування особистості в онтогенезі: навчальний посібник для вищих навчальних закладів. Київ : КНТ, 2018. 144 с.
34. Помиткіна Л.В., Злагодух В.В., Хімченко Н.С., Погорільська Н.І. П Психологія сім’ї. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Вид-во Нац. авіац. ун-ту «НАУ-друк», 2010. – 270 с.
35. Приходько Ю. О., Юрченко В. І. Психологічний словник-довідник: навч. посіб., 4-те вид., випр. і доп. К. Каравела, 2020. 419 с
36. Психологія молодої сім’ї [Текст] : монографія / Мирослава Іванівна Мушкевич, Раїса Петрівна Федоренко, Тамара Іванівна Дучимінська, Людмила Іванівна Магдисюк. – Луцьк : Вежа-Друк, 2018. – 235 с.
37. Психологія розвитку особистості у підлітковому та ранньому юнацькому віці: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / за ред. К.В. Седих. Полтава : Астрая, 2018. 342 с.
38. Психологія сім’ї : навч. посіб. / В. М. Поліщук, Н. М. Ульїна, С. А. Поліщук та ін. ; за заг. ред. В. М. Поліщука. – 2-ге вид., доповн. – Суми : Університет. кн., 2009. – 282 с
39. Психоаналіз підліткового віку/П. Блос. Інститут загальногуманітарних досліджень (ІОІ), 2010. 272 c.
40. Романовська Л.І. Основи психології і педагогіки : навч. посіб. Львів : Новий Світ-2000, 2018. 449 с. 27
41. Рудинеско Е. Розладнана сім’я / Пер. з фр. – К.: Ніка – Центр, 2004. – 232 с.
42. Савчин М. В., Василенко Л.П. Вікова психологія Київ : Академвидав, 2006. 360 с.
43. Сергєєнкова О., Столярчук О., Коханова О., Пасєка О. Педагогічна психологія. Київ : Центр учбової літератури, 2021. 168 с.
44. Столяренко О.Б. Психологія особистості : навч. посіб. Київ : Центр учб. літ., 2018. 279 с.
45. Сучасний вимір психології та педагогіки : Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 22–23 травня 2020 року). – Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2020. – 200 с.
46. Тименко В. П, Малиношевська А. В., Мельник М. Ю, Грицан О. Г. Методика діагностики практичного інтелекту учнівської молоді : методичний посібник. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України. 2017.123 с.
47. Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж. Протизалежність: втеча від близькості/пров. з англ. Є. Бабенко, Г. Смоліна. Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2009. 328 с
48. Федоренко Р. П. Психологічний практикум з консультування: зміст, прийоми, технології : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Р. П. Федоренко, К. І. Шкарлатюк. – Луцьк : СНУ ім. Лесі Українки, 2012. – 200 с.
49. Філоненко М. Психологія спілкування: навч. посіб. К.: Центр учбової літератури, 2008. 224 c.
50. Хомуленко Т.Б., Лисенко Л.М., Моргунова Н.С. Вікова та педагогічна психологія Навчально-методичний посібник Харків: ХНАДУ, 2009. 148 с.
51. Чеботарева А. Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Харків : Кенгуру, 2020.256 с.
52. Черезова І. О. Комунікативна компетентність як інтегральна якість особистості. Науковий Вісник Херсонського державного університету. Серія Психологічні науки. 2014. Випуск 1., Том 1. С. 103–107.
53. Шевців З. Основи інклюзивної педагогіки : підручник. Київ : ЦУЛ, 2017. 248 с.
54. Шевців З. Основи соціально-педагогічної діяльності: навчальний посібник. Київ : Центр навчальної літератури. 2017. 246 с.
55. Шевченко Л.О. Практична психологія : навч. посіб. Харків : Константа, 2018. 191 с.
56. Arnett J.J. Presidential Address: The Emergence of Emerging Adulthood: A Personal History // Emerging Adulthood. 2014. Vol. 2(3). Р. 155—162.
57. Ayotte B., Revell A., Belanger N. The examination of instrumental activities of daily living and perceived adulthood in emerging adults // The International Journal of Aging and Human Development. 2020. Vol. 91(4). P. 467—475.
58. Bellingtier J.A., Neupert S.D. Daily Subjective Age in Emerging Adults: “Now We’re Stressed Out.” // Emerging Adulthood. 2019. Vol. 7(6). P. 468—477.
59. Bowlby J. Charles Danvin: A new biography. L., 1991
60. David Celani. Leaving Home – The Art of Separating From Your Difficult Family. – М.: , 2011. – 176 с.
61. Geuzaine C., Debry M., Liesens V. Separation from Parents in Late Adolescence: The Same for Boys and Girls? // Journal of Youth and Adolescence. 2000. Vol. 29. P. 79—91
62. Josselson, R. The Space between Us: Exploring the Dimensions of Human Relations / R. Josselson. – SAGE: Publications, Inc., 1995 – 320 p.
63. Hoffman J. A. Psychological separation of late adolescents from their parents/ J. A. Hoffman // Journal of Counseling Psychology. — 1984. — Vol. 31. — РР. 170—178.
64. Hoffman J.A. Psychological separation of late adolescents from their parents // Journal of Counseling Psychology. 1984. Vol. 31. P. 170—178.
65. Karpoukhina A. M., One-Jang Jeng. Systems Approach to Psycho-physiological Evaluation and Regulation of the Human State during Performance : Proceedings of the XVth Triennial Congress of the International Ergonomics Association and The 7th Joint Conference of Ergonomics Society of Korea / Japan Ergonomics Society. 2003. V6. P. 451–454.
66. Kavčič T., Zupančič M. Types of separation individuation in relation to mothers and fathers among young people entering adulthood // Journal of Youth Studies. 2019. Vol. 22(1). P. 66—86.
67. Knight R. The Process of Attachment and Autonomy in Latency and Adolescence. Longitudinal study of Ten Children / R. Knight // Psychoanalytic Study of the Child. — 2005. — 60. — РР. 178—210.
68. Olson D. H. FACES IV & the Circumplex Model/ David H. Olson & Dean M. Gorall // Journal of Marital &Family Therapy. — 2011. — Vol. 3,1. — РР. 64–80.
69. Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach /Edit. Rogers C.R., Dymond R.F. Chicago: University of Chicago Press, 1954. 447 р.
70. Shanahan M.J. Pathways to Adulthood in Changing Societies: Variability and Mechanisms in Life Course Perspective // Annual Review of Sociology. 2000. № 26. Р. 667—692.
71. www.elib.org.ua – цифрова бібліотека України
72. www.psylib.kiev.ua – психологічна бібліотека Київського фонду сприяння розвитку психологічної культури
73. www.ncuxo.org.ua – електронна енциклопедія психології
74. www.osvita.org.ua – освітній сайт
75. www.ukrbook.net – сайт Книжкової палати України
76. www.lib.com.ua – електронна бібліотека
77. www.nbuv.gov.ua – Національна бібліотека України ім. Вернадського