РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ
Автор(ка)
Щелок Неля Василівна
Ступінь
Магістр
Група
ППм-1-22-1.4з
Спеціальність
053 Практична психологія
Кафедра
Кафедра практичної психології
Анотація
Магістерська робота присвячена дослідженню психологічних особливостей розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі. Мета дослідження полягає у виділенні психологічних умов розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання у школі та розробці методичних рекомендацій щодо розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі.
Зміст
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ 6
1.1. Сучасні підходи до проблеми психологічної готовності дітей до навчання в школі 6
1.2. Інтелектуальна готовність як один із показників готовності дитини до навчання в школі 21
1.3. Теоретичні підходи до проблеми розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 33
Висновки до першого розділу 40
РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ 42
2.1. Методичні засади та психодіагностичний інструментарій дослідження розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 42
2.2. Стан розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 64
2.3. Методичні рекомендації щодо розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 71
Висновки до другого розділу 93
ВИСНОВКИ 95
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 98
ДОДАТКИ 104
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ 6
1.1. Сучасні підходи до проблеми психологічної готовності дітей до навчання в школі 6
1.2. Інтелектуальна готовність як один із показників готовності дитини до навчання в школі 21
1.3. Теоретичні підходи до проблеми розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 33
Висновки до першого розділу 40
РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ 42
2.1. Методичні засади та психодіагностичний інструментарій дослідження розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 42
2.2. Стан розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 64
2.3. Методичні рекомендації щодо розвитку інтелектуальної готовності старших дошкільників до навчання в школі 71
Висновки до другого розділу 93
ВИСНОВКИ 95
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 98
ДОДАТКИ 104
Покликання
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Агафонова І. Н. Психологічна готовність до школи в контексті проблеми адаптації. Київ : Початкова школа. 1999. № 1. С. 61 – 63.
2. Андрієвський Б. М. Проблеми готовності шестирічних дітей до навчання в школі. Педагогічний альманах: збірник наукових праць. Херсон: РІПО, 2010. Випуск 5. С. 6–9.
3. Бай Є. А. Питання як один із індикаторів пізнавальної активності дітей дошкільного віку. Вісник. Сер. 3, Філологія. Педагогіка. Психологія. 2012. №2. С. 139 – 146.
4. Богуш А. М. Базовий компонент дошкільної освіти. Київ: Видавництво «Світич», 2012. С. 26.
5. Бойко С. П. Основні складові психологічної готовності дитини до школи. URL: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3398
6. Брикунець Л. Готовність дитини до навчання у школі. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2012. № 12. С. 32 – 34.
7. Бушкатова Н.О. Психологічна готовність шестирічної дитини до школи. Полтава: ПОІППО, 2008. 84 с.
8. Вовчик-Блакитна О.О. Дитячі контакти та їх мотиви. Психологія дошкільника. Хрестоматія. Упоряд. Г. А. Урунтаева. 2-е вид., Стереотип. - Видавничий центр «Академія», 1998. 384 с.
9. Волкова Н. П. Педагогіка: Навчальний посібник. К.: Академія, 2003. 320 с.
10. Гавриш Н. В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці. Донецьк: ТОВ «Лебідь», 2001. 218 с.
11. Гайдак Н. Ниточка-художниця. Джміль. 2005. №1. С. 15.
12. Гірняк А. Зміст, структура та оформлення розвивального підручника. Психологія і суспільство. 2002. № 3-4. С. 217 – 241.
13. Головань Н. Ми готові до школи. Кіровоград, 1999. 72 с.
14. Горбенко А.В. Сучасна психологія та педагогіка. Збірник доповідей Міжнародної наукової заочної конференції, 2011. 320 с.
15. Дичківська І. А. Розвивати інтелектуальну обдарованість. Технології раннього навчання Глена Домана. Палітра педагога. 2004. №2. С.7.
16. Добринюк Л., Стасюк Л. Готовність дитини до школи. URL: https://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/13780/
17. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Навчальний посібник. Київ: Центр учбової освітньої літератури, 2012. С. 204 – 208.
18. Заброцький М. М. Основи вікової психології. Тернопіль: Богдан, 2002. 112 с.
19. Завалко Н. А. Теорія і практика індивідуалізації процесу навчання в багатоступеневою системою «дитячий садок-школа-вуз». Барнаул: Азбука, 2000. 336 с.
20. Зайцева Л. І. Формування математичної компетентності старших дошкільників : метод. посіб. X. : Веста, Видавництво «Ранок», 2008. 160 с.
21. Запорожець А. В. Вибрані психологічні праці. Т. 1: монографія. Запоріжжя. З: Педагогіка, 1986. 323 с.
22. Ілляшенко Т. Д. Чому їм важко вчитися: діагностика і корекція труднощів у навчанні молодших школярів. К.: Початкова школа, 2003. 128 с.
23. Ілляшенко Т. Д. Що означає підготувати гіперактивну дитину до навчання у школі. Психолог дошкілля. Бібліотека «Шкільного світу». 2013. № 6. С. 4 – 6.
24. Кравець Н. Е. Підготовка руки до письма. Дошкільне виховання. 2003. №10. С. 18 – 19.
25. Колмикова О. Школа майбутнього першокласника. Успішна адаптація дітей 6-річного віку. Початкова освіта. 2012. № 30. С. 4 – 10.
26. Коломінський Л. Л. Вчителю про психологію дітей шестирічного віку. Київ : Світич, 1998. 190 с.
27. Кондратець І. Формування рефлексивних умінь у дитини дошкільного віку. Практичний психолог: Дитячий садок. 2013. № 4. С. 52 – 57.
28. Кононенко О.Л. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі». М-во освіти і науки України, Академ. пед. наук України; наук. кер. О. Л. Кононко.К.: Світич, 2008. 430 с.
29. Короткова Н. А. Освітній процес у групах дітей старшого дошкільного віку: навч. посібник для студентів педвузів. М.: Лінка-прес, 2007. 121 с.
30. Курчатова А., Медведєва С. Скоро до школи. Дошкільне виховання. 2012. № 8. С. 23 – 24.
31. Лаврентьєва Г. П., Титаренко Т. М. Практична психологія для вихователя. Київ, 1992. Вип. 2. С. 29.
32. Ладивір С. О. Рушійні чинники повноцінного розвитку дитини. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Психологія розвитку дошкільника. Київ, 2016. Том IV. Випуск 12. С. 74 – 86.
33. Левчишена О. Організована підготовка дитини до школи. Завуч. 2009. № 28. С. 18 – 19.
34. Ликова І. О. Програма художнього виховання, навчання й розвитку дітей 2–6 років «Кольорові долоньки». Формування естетичного ставлення іхудожніх здібностей в образотворчій діяльності. Харків: Ранок, 2008. 128 с.
35. Лурія А. Р. Розвиток конструктивної діяльності дошкільника. Питання психології. 2003. №7. С. 27 – 32.
36. Любарська І. Співпраця дошкільного закладу і родини у контексті підготовки дитини до школи: монографія. Київ: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова. 2011. Вип. 17. С. 72.
37. Лютова Є. К., Моніна Г. Б. Шпаргалка для дорослих: Психокорекційна робота з гіперактивними, агресивними, тривожними та аутичними дітьми М.: Генезіс, 2000. 192 с.
38. Максименко С. Д. Інтелектуальні здібності дитини. К.: Мікрос. СВС, 2003. 112 с.
39. Мартиненко С. Орієнтовані методики педагогічного діагностування рівнів готовності дитини до навчання в школі. Початкова школа. 2008. № 2. С. 39-41.
40. Марченко Н. А. Формування навичок міркування у дітей 5-6-річного віку. Херсон : РІПО. 2001. № 2. С. 18 – 20.
41. Масол Л. Виховний потенціал мистецтва – джерело освітніх інновацій. Мистецтво та освіта. 2001. №1. С. 2 – 5.
42. Методика Векслера: дитячий варіант. URL: https://ekit.org.ua/3431/
43. Методика П’єрона-Рузера. Тест на концентрацію уваги. URL: https://presa.com.ua/psykholohiia/metodika-p-ero...
44. Олійник І.В., Ноженко Ю.М., Феномен психологічної готовності до навчання у школі в психолого-педагогічні літературі. URL: https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2017/2/16.pdf
45. Освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина». Під ред. наук. кер. проєкту В.О. Огнев’юк; авт.кол.: Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, В.М. Вертугіна [та ін.]; наук. ред. Г.В. Бєлєнька. Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. Київ: Київ, ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. 440 с.
46. Піроженко Т. О. Особистість дошкільника: перспектива розвитку: навч.-метод. посіб. Тернопіль: Мандрівець, 2010. 136 с.
47. Покроєва Л. О. Проблема підготовки до навчання шестилітніх першокласників. Київ: Початкова школа, 2000. № 1. С. 7 – 9.
48. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник длястудентів вищих навчальних закладів. Київ: «Академвидав», 2006. С. 429 – 430.
49. Почиваліна Г. В. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку у спадщині В.О. Сухомлинського. Наука і освіта. 2008. № 6. С. 128 – 131.
50. Просенюк А. І. Розумовий та емоційний компоненти як складові інтересу дітей дошкільного віку до художнього слова у спадщині В.О. Сухомлинського. За ред. A.I. Просенюк. Наука і освіта. 2008. № 6. С. 131 – 134.
51. Проскура О. О. Підготовка дитини до розумової праці у школі. Київ: Початкова школа. 1997. № 10. С. 29 – 38.
52. Проскура О. В. Як перевірити ступінь готовності вашої дитини до навчання у школі. Початкова школа, 1998. № 2. С. 14 – 23.
53. Синельников В. Формування розумової активності дошкільників під час вирішування конструкторських завдань. Дошкільне виховання. 1996. №8. С. 93 – 100.
54. Скрипка Н. Г. Використання новітніх технологій в зображувальній діяльності. Бібліотечка вихователя. 2005. № 5 - 6. С. 49 – 51.
55. Скрипченко О. В. Вікова і педагогічна психологія. Київ: Каравела, 2019. 400 с.
56. Сокол Артем. Інтелектуальна готовність та адаптація дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. URL: https://ena.lpnu.ua:8443/server/api/core/bitstre...
57. Стадненко Н. А. Формування розумових дій у процесі підготовки дитини до навчання в школі. Київ: Початкова школа. 2002. №9. С. 58 – 61.
58. Стасюк Л. О. Готовність дитини до школи. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2017. №1(350). С. 6.
59. Степанова М. І. Що таке «шкільна зрілість»? Довідник для батьків майбутнього першокласника. М: 1999. 48 с.
60. Сухорукова Г. В. Образотворче мистецтво з методикою викладання в дошкільному навчальному закладі: підручник. Київ: Видавничий дім «Слово», 2010. 376 с.
61. Терещенко І. Адаптація дітей раннього віку до перебування в ДНЗ. Дитячий садок. 2006. № 11. С. 4 – 5.
62. Тест Керна-Йірасика (Діагностика готовності до школи) URL: https://dytpsyholog.com/2015/05/07/
63. Тест «Прогресивні матриці Равена». URL: https://gur.gov.ua/files/test-ravena.pdf
64. Чекстере О. Ю. Соціально-психологічна готовність дошкільників до школи як значущий компонент адаптації дитини до шкільного навчання. URL: https://lib.iitta.gov.ua/725770/1/
65. Шевченко Т. А. Вчимося фантазувати. Дошкільне виховання. Київ: Світич. 1996. №4. С. 18 – 19.
66. Шульга Л. М. Барвиста радість. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання. 3-є видавництво. Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2017. 336 с.
67. Conover L. Differentiating instruction in response to student readiness, interest, and learning profile in academically diverse classrooms: A review of literature. Journal for the Education of the Gifted. 2003. №27 (2–3). Р. 119 – 145.
68. Earl L. Learning, for a change: school improvement ascapacity building. Improving Schools. 2000. №3(1). Р. 30 – 38.
69. Loreman T. A content-infused approach to pre-service teacher preparation for inclusive education. In C. Forlin (Ed.), Teacher education for inclusion: Changing paradigmsand innovative approaches. Abingdon, UK: Routledge, 2010. Р. 56 – 64.
70. Lorna M. Assessment as learning using classroom. Assessment to maximize student learning (Second Edition). 2012. 160 p.
71. McKenna M. Assistive technology in the reading clinic: Its emerging potential. Reading Research Quarterly. 2007. №42 (1). P. 140 – 145.
1. Агафонова І. Н. Психологічна готовність до школи в контексті проблеми адаптації. Київ : Початкова школа. 1999. № 1. С. 61 – 63.
2. Андрієвський Б. М. Проблеми готовності шестирічних дітей до навчання в школі. Педагогічний альманах: збірник наукових праць. Херсон: РІПО, 2010. Випуск 5. С. 6–9.
3. Бай Є. А. Питання як один із індикаторів пізнавальної активності дітей дошкільного віку. Вісник. Сер. 3, Філологія. Педагогіка. Психологія. 2012. №2. С. 139 – 146.
4. Богуш А. М. Базовий компонент дошкільної освіти. Київ: Видавництво «Світич», 2012. С. 26.
5. Бойко С. П. Основні складові психологічної готовності дитини до школи. URL: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3398
6. Брикунець Л. Готовність дитини до навчання у школі. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2012. № 12. С. 32 – 34.
7. Бушкатова Н.О. Психологічна готовність шестирічної дитини до школи. Полтава: ПОІППО, 2008. 84 с.
8. Вовчик-Блакитна О.О. Дитячі контакти та їх мотиви. Психологія дошкільника. Хрестоматія. Упоряд. Г. А. Урунтаева. 2-е вид., Стереотип. - Видавничий центр «Академія», 1998. 384 с.
9. Волкова Н. П. Педагогіка: Навчальний посібник. К.: Академія, 2003. 320 с.
10. Гавриш Н. В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці. Донецьк: ТОВ «Лебідь», 2001. 218 с.
11. Гайдак Н. Ниточка-художниця. Джміль. 2005. №1. С. 15.
12. Гірняк А. Зміст, структура та оформлення розвивального підручника. Психологія і суспільство. 2002. № 3-4. С. 217 – 241.
13. Головань Н. Ми готові до школи. Кіровоград, 1999. 72 с.
14. Горбенко А.В. Сучасна психологія та педагогіка. Збірник доповідей Міжнародної наукової заочної конференції, 2011. 320 с.
15. Дичківська І. А. Розвивати інтелектуальну обдарованість. Технології раннього навчання Глена Домана. Палітра педагога. 2004. №2. С.7.
16. Добринюк Л., Стасюк Л. Готовність дитини до школи. URL: https://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/13780/
17. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Навчальний посібник. Київ: Центр учбової освітньої літератури, 2012. С. 204 – 208.
18. Заброцький М. М. Основи вікової психології. Тернопіль: Богдан, 2002. 112 с.
19. Завалко Н. А. Теорія і практика індивідуалізації процесу навчання в багатоступеневою системою «дитячий садок-школа-вуз». Барнаул: Азбука, 2000. 336 с.
20. Зайцева Л. І. Формування математичної компетентності старших дошкільників : метод. посіб. X. : Веста, Видавництво «Ранок», 2008. 160 с.
21. Запорожець А. В. Вибрані психологічні праці. Т. 1: монографія. Запоріжжя. З: Педагогіка, 1986. 323 с.
22. Ілляшенко Т. Д. Чому їм важко вчитися: діагностика і корекція труднощів у навчанні молодших школярів. К.: Початкова школа, 2003. 128 с.
23. Ілляшенко Т. Д. Що означає підготувати гіперактивну дитину до навчання у школі. Психолог дошкілля. Бібліотека «Шкільного світу». 2013. № 6. С. 4 – 6.
24. Кравець Н. Е. Підготовка руки до письма. Дошкільне виховання. 2003. №10. С. 18 – 19.
25. Колмикова О. Школа майбутнього першокласника. Успішна адаптація дітей 6-річного віку. Початкова освіта. 2012. № 30. С. 4 – 10.
26. Коломінський Л. Л. Вчителю про психологію дітей шестирічного віку. Київ : Світич, 1998. 190 с.
27. Кондратець І. Формування рефлексивних умінь у дитини дошкільного віку. Практичний психолог: Дитячий садок. 2013. № 4. С. 52 – 57.
28. Кононенко О.Л. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі». М-во освіти і науки України, Академ. пед. наук України; наук. кер. О. Л. Кононко.К.: Світич, 2008. 430 с.
29. Короткова Н. А. Освітній процес у групах дітей старшого дошкільного віку: навч. посібник для студентів педвузів. М.: Лінка-прес, 2007. 121 с.
30. Курчатова А., Медведєва С. Скоро до школи. Дошкільне виховання. 2012. № 8. С. 23 – 24.
31. Лаврентьєва Г. П., Титаренко Т. М. Практична психологія для вихователя. Київ, 1992. Вип. 2. С. 29.
32. Ладивір С. О. Рушійні чинники повноцінного розвитку дитини. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Психологія розвитку дошкільника. Київ, 2016. Том IV. Випуск 12. С. 74 – 86.
33. Левчишена О. Організована підготовка дитини до школи. Завуч. 2009. № 28. С. 18 – 19.
34. Ликова І. О. Програма художнього виховання, навчання й розвитку дітей 2–6 років «Кольорові долоньки». Формування естетичного ставлення іхудожніх здібностей в образотворчій діяльності. Харків: Ранок, 2008. 128 с.
35. Лурія А. Р. Розвиток конструктивної діяльності дошкільника. Питання психології. 2003. №7. С. 27 – 32.
36. Любарська І. Співпраця дошкільного закладу і родини у контексті підготовки дитини до школи: монографія. Київ: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова. 2011. Вип. 17. С. 72.
37. Лютова Є. К., Моніна Г. Б. Шпаргалка для дорослих: Психокорекційна робота з гіперактивними, агресивними, тривожними та аутичними дітьми М.: Генезіс, 2000. 192 с.
38. Максименко С. Д. Інтелектуальні здібності дитини. К.: Мікрос. СВС, 2003. 112 с.
39. Мартиненко С. Орієнтовані методики педагогічного діагностування рівнів готовності дитини до навчання в школі. Початкова школа. 2008. № 2. С. 39-41.
40. Марченко Н. А. Формування навичок міркування у дітей 5-6-річного віку. Херсон : РІПО. 2001. № 2. С. 18 – 20.
41. Масол Л. Виховний потенціал мистецтва – джерело освітніх інновацій. Мистецтво та освіта. 2001. №1. С. 2 – 5.
42. Методика Векслера: дитячий варіант. URL: https://ekit.org.ua/3431/
43. Методика П’єрона-Рузера. Тест на концентрацію уваги. URL: https://presa.com.ua/psykholohiia/metodika-p-ero...
44. Олійник І.В., Ноженко Ю.М., Феномен психологічної готовності до навчання у школі в психолого-педагогічні літературі. URL: https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2017/2/16.pdf
45. Освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина». Під ред. наук. кер. проєкту В.О. Огнев’юк; авт.кол.: Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, В.М. Вертугіна [та ін.]; наук. ред. Г.В. Бєлєнька. Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. Київ: Київ, ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. 440 с.
46. Піроженко Т. О. Особистість дошкільника: перспектива розвитку: навч.-метод. посіб. Тернопіль: Мандрівець, 2010. 136 с.
47. Покроєва Л. О. Проблема підготовки до навчання шестилітніх першокласників. Київ: Початкова школа, 2000. № 1. С. 7 – 9.
48. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник длястудентів вищих навчальних закладів. Київ: «Академвидав», 2006. С. 429 – 430.
49. Почиваліна Г. В. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку у спадщині В.О. Сухомлинського. Наука і освіта. 2008. № 6. С. 128 – 131.
50. Просенюк А. І. Розумовий та емоційний компоненти як складові інтересу дітей дошкільного віку до художнього слова у спадщині В.О. Сухомлинського. За ред. A.I. Просенюк. Наука і освіта. 2008. № 6. С. 131 – 134.
51. Проскура О. О. Підготовка дитини до розумової праці у школі. Київ: Початкова школа. 1997. № 10. С. 29 – 38.
52. Проскура О. В. Як перевірити ступінь готовності вашої дитини до навчання у школі. Початкова школа, 1998. № 2. С. 14 – 23.
53. Синельников В. Формування розумової активності дошкільників під час вирішування конструкторських завдань. Дошкільне виховання. 1996. №8. С. 93 – 100.
54. Скрипка Н. Г. Використання новітніх технологій в зображувальній діяльності. Бібліотечка вихователя. 2005. № 5 - 6. С. 49 – 51.
55. Скрипченко О. В. Вікова і педагогічна психологія. Київ: Каравела, 2019. 400 с.
56. Сокол Артем. Інтелектуальна готовність та адаптація дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. URL: https://ena.lpnu.ua:8443/server/api/core/bitstre...
57. Стадненко Н. А. Формування розумових дій у процесі підготовки дитини до навчання в школі. Київ: Початкова школа. 2002. №9. С. 58 – 61.
58. Стасюк Л. О. Готовність дитини до школи. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2017. №1(350). С. 6.
59. Степанова М. І. Що таке «шкільна зрілість»? Довідник для батьків майбутнього першокласника. М: 1999. 48 с.
60. Сухорукова Г. В. Образотворче мистецтво з методикою викладання в дошкільному навчальному закладі: підручник. Київ: Видавничий дім «Слово», 2010. 376 с.
61. Терещенко І. Адаптація дітей раннього віку до перебування в ДНЗ. Дитячий садок. 2006. № 11. С. 4 – 5.
62. Тест Керна-Йірасика (Діагностика готовності до школи) URL: https://dytpsyholog.com/2015/05/07/
63. Тест «Прогресивні матриці Равена». URL: https://gur.gov.ua/files/test-ravena.pdf
64. Чекстере О. Ю. Соціально-психологічна готовність дошкільників до школи як значущий компонент адаптації дитини до шкільного навчання. URL: https://lib.iitta.gov.ua/725770/1/
65. Шевченко Т. А. Вчимося фантазувати. Дошкільне виховання. Київ: Світич. 1996. №4. С. 18 – 19.
66. Шульга Л. М. Барвиста радість. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання. 3-є видавництво. Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2017. 336 с.
67. Conover L. Differentiating instruction in response to student readiness, interest, and learning profile in academically diverse classrooms: A review of literature. Journal for the Education of the Gifted. 2003. №27 (2–3). Р. 119 – 145.
68. Earl L. Learning, for a change: school improvement ascapacity building. Improving Schools. 2000. №3(1). Р. 30 – 38.
69. Loreman T. A content-infused approach to pre-service teacher preparation for inclusive education. In C. Forlin (Ed.), Teacher education for inclusion: Changing paradigmsand innovative approaches. Abingdon, UK: Routledge, 2010. Р. 56 – 64.
70. Lorna M. Assessment as learning using classroom. Assessment to maximize student learning (Second Edition). 2012. 160 p.
71. McKenna M. Assistive technology in the reading clinic: Its emerging potential. Reading Research Quarterly. 2007. №42 (1). P. 140 – 145.