ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ УМОВИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ МОБІЛЬНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ 4 КЛАСУ

Баранчук Леся Костянтинівна

Магістр

ПОм-1-22-1.4з

013 Початкова освіта

Кафедра початкової освіти

Проаналізовано психолого-педагогічні, методичні та інтернет-джерела з питань організаційно-методичних умов впровадження технології мобільного навчання учнів 4 класів та уточнено основні поняття дослідження.
Технологія мобільного навчання достатньо актуальна та при відповідній підготовці педагогів та методичній підтримці організації освітнього процесу за допомогою цифрових приладів та інформаційно-комунікативних елементів може бути ефективно впроваджена в освітній процес.
В дидактичному блоці з’ясовано організаційно-методичні умови впровадження технології мобільного навчання в освітній процес початкової школи, такі як: позитивна мотиваційна настанова вчителя початкових класів на роботу з технологіями мобільного навчання; упровадження форм проблемного навчання для активізації пізнання та формування професійних умінь педагогів; використання міжпредметних зв’язків у процесі підготовки педагогів до використання технологій мобільного навчання; застосування сучасних інформаційних технологій.
Для забезпечення методичної підтримки педагогів та ефективного впровадження досліджуваної педагогічної технології в освітній процес розроблено збірник методичних матеріалів для педагогів з впровадження мобільного навчання.
Здійснено експериментальну перевірку ефективнocтi використання представленого збірника методичних матеріалів щодо впровадження технологій мобільного навчання учнів четвертих класів. та встановлено позитивні зміни у рівнях сформованості компетентності педагогів щодо застосування елементів мобільного навчання в освітньому процесі та підвищення мотивації до впровадження запропонованої педагогічної технології експериментальної групи.

ВСТУП ……………………………………………………………………….
ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК ……………………………………………….
ДИДАКТИЧНО-МЕТОДИЧНИЙ БЛОК…………………………………
ТЕХНОЛОГІЧНИЙ БЛОК…………………………………………………
КОНТРОЛЬНО-ОЦІННИЙ БЛОК……………………………………….
ВИСНОВКИ………………………………………………………………….
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………
ДОДАТКИ……………………………………………………………………

1. Артемов В. Ю. Теоретичні та методичні основи формування деонтологічної компетентності фахівців із організації захисту інформації з обмеженим доступом: дис. докт. пед. наук: 13.00.04 / Ін-т вищої освіти НАПН. Київ, 2014. 489 с.
2. Баштова І., Васько О. Сутність і характеристика мобільного навчання // Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти. – С. 330. - URL: http://wiki.kubg.edu.ua/images/e/e9/%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8.pdf#page=330
3. Білоус В. Мобільні додатки для навчання математики як засіб підвищення мотивації учнів молодшої школи // Електронне наукове фахове видання “Відкрите освітнє Е-середовище сучасного університету ”. 2017. №. 3. – С. 303-309. - URL: https://www.openedu.kubg.edu.ua/journal/index.ph...
4. Білоус В. Мобільні навчальні додатки в сучасній освіті// Освітологічний дискурс. 2018. № 1-2. С. 353-362.
5. Бусел В. Т. Великий тлумачний словник сучасної української мови. Ірпінь: ВТФ «Перун», 2004. 1440 с., 564
6. Власюк І.В. Мобільний телефон – невід’ємна новітня технологія навчання на заняттях іноземної мови //Молодий вчений. 2018. № 7(1). С. 60-63.
7. Золотарьова І. О., Труш А. М. Застосування мобільного навчання в системі освіти. Системи обробки інформації. 2015, випуск 4 (129). С. 147–150. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/soi_2015_4_32
8. Кісіль Я. В. Мобільне навчання як засіб удосконалення навчально-виховного процесу. Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті. 2015. С. 154-156. - URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/5169/1/Kisil.pdf
9. Констанкевич Л.Г., Радкевич М.М., Лехіцький Т.В. Мобільні додатки як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів нової української школи. Нова педагогічна думка. Рівне, 2021. Випуск 3 (107). С.65-70.
10. Кулакова Г. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів засобом мультимедійних технологій // Інновації в початковій освіті: досвід, виклики сьогодення, перспективи: матеріали І наук.-практ. інтернет-конф. здобувачів другого (магістер.) рівня вищ. освіти першого року навчання ф-ту початк. навчання, Харків, 17 трав. 2022 р. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; [за заг. ред. В. В. Ушмарової]. – Харків : [б. в.], 2022. – Ч. 2. – С. 27.
11. Левківська Ю. А. Формування пізнавального інтересу молодших школярів засобами цифрових технологій у процесі вивчення іноземної мови//Сучасні тенденції навчання іноземних мов. – 2023. - URL: http://eprints.zu.edu.ua/36542/1/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8.pdf
12. Мужановська М. М. Деякі аспекти впровадження мобільного навчання у закладах загальної середньої освіти //Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманов. 2020. № 73, Т.2. С. 25-28.
13. Осадча К.П., Бабич А.З. Мобільні технології на уроках інформатики: навч.-метод. посіб. Мелітополь: ФО-П Однорог Т.В., 2018. 88 с.
14. Осадча К. П. Засоби формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. №3 (17).
15. Рашевська Н. В. Технології мобільного навчання Педагогіка вищої та середньої школи. 2012. Вип. 35. С. 295-301
16. Семеріков С.О., Теплицький І.О., Шокалюк С. В. Нові засоби дистанційного навчання інформаційнох технологій математичного призначення // Вісник. Тестування і моніторинг в освіті. – 2008. – №2. – С. 42–50.
17. Стрельбіцька О. Особливості мобільного навчання на уроках української мови в початковій школі// Національна освіта в стратегіях соціокультурного вибору: теорія методологія, практика : збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції з міжнародною участю. Луцьк, 2020. С. 271–273.
18. Терещук С. І. Технологія мобільного навчання: проблеми та шляхи вирішення // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. Чернігів, 2016. №. 138. С. 178-180.
19. Ткачук Г. В. Особливості впровадження мобільного навчання: перспективи, переваги та недоліки //Інформаційні технології і засоби навчання. – 2018. – №. 64,№ 2. – С. 13-22.
20. Триус Ю. В., Франчук В. М., Франчук Н. П. Організаційні й технічні аспекти використання систем мобільного навчання // Науковий часопис НПУ імені МП Драгоманова. 2012. №. 12 (19). С. 53-62.
21. Хриков Є. М. Педагогічні умови як складова наукових знань. Шлях освіти. 2011. №2. С. 11-15.
22. Шахов В. І. Базова педагогічна освіта майбутнього вчителя: загальнопедагогічній аспект: підручник. Вінниця. 2007. 383 с.
23. Шимон Л. П. Розвиток критичного мислення учнів початкових класів //ВІСНИК Житомирського державного університету імені Івана Франка. – 2009. – №. 44. – С. 164-167.
24. Щокіна Н. Б. Проблемне навчання у підготовці майбутніх викладачів. URL: https://dspace.nuph.edu.ua/ bitstream/123456789/4450/1/_Microsoft_Word_ docx.pdf. (дата звернення: 01.04.2023)
25. Nouri J., Spikol D., Pargman Cerratto T. The learning activity design framework to support mobile learning in primary school //Designs for Learning. 2016. Т. 8. №. 1. С. 1-12.
26. Özdal H., The Effect of Infographics in Mobile Learning: Case Study in Primary School //J. Univers. Comput. Sci. 2017. – Т. 23. №. 12. С. 1256-1275.
27. Wu W. H. Review of trends from mobile learning studies: A meta-analysis //Computers & education. 2012. Т. 59. №. 2. – С. 817-827.