Підготовка майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності
Автор(ка)
Михальчук Тая Олегівна
Ступінь
Магістр
Група
ДОм-1-22-1.4з
Спеціальність
012 Дошкільна освіта
Кафедра
Кафедра дошкільної освіти
Анотація
ТЕМА РОБОТИ
"Підготовка майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності"
Михальчук Т.О.
ДОм-1-22-1.4з
Науковий керівник:
Волинець Юлія Олександрівна,
"Підготовка майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності"
Михальчук Т.О.
ДОм-1-22-1.4з
Науковий керівник:
Волинець Юлія Олександрівна,
Зміст
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1 6
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ВЗАЄМОДІЇ З ДІТЬМИ РАННЬОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 6
1.1. Аналіз стану готовності майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності в педагогічних джерелах. 6
1.2. Предметно-практична діяльність дітей раннього віку як актуальна проблема дошкільної освіти 12
1.3. Особливості підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності. 17
Висновки до першого розділу 22
ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ВЗАЄМОДІЇ З ДІТЬМИ РАННЬОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 24
РОЗДІЛ 2 24
2.1. Дослідження сучасного рівня підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку 24
2.2. Розробка методичних рекомендацій супроводу предметно-практичної діяльності дітьми раннього віку 31
Висновки до другого розділу 40
ВИСНОВКИ 41
Список використаних джерел 43
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1 6
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ВЗАЄМОДІЇ З ДІТЬМИ РАННЬОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 6
1.1. Аналіз стану готовності майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності в педагогічних джерелах. 6
1.2. Предметно-практична діяльність дітей раннього віку як актуальна проблема дошкільної освіти 12
1.3. Особливості підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку в процесі предметно-практичної діяльності. 17
Висновки до першого розділу 22
ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ВЗАЄМОДІЇ З ДІТЬМИ РАННЬОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 24
РОЗДІЛ 2 24
2.1. Дослідження сучасного рівня підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з дітьми раннього віку 24
2.2. Розробка методичних рекомендацій супроводу предметно-практичної діяльності дітьми раннього віку 31
Висновки до другого розділу 40
ВИСНОВКИ 41
Список використаних джерел 43
Покликання
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Broström, S. Careandeducation: Towards a newparadigminearlychildhoodeducation. InChildandyouthcareforumKluwerAcademicPublishers-PlenumPublishers. 2006. Vol. 35, No. 5, pp. 391-409. 10. Li, L. Developing a pedagogyofplay: Toddlers’ conceptuallearningin a PlayWorld. EarlyYears, 2022, 42(3), 278-292.
2. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) нова редакція. 2021. URL: https://ezavdnz.mcfr.ua/book?bid=37876
3. Базовий компонент дошкільної освіти / Науковий керівник: доктор психологічних наук, професор, член-кореспондента НАПН України – Піроженко Т..; Авт. кол-в: Байєр О., Безсонова О., Брежнєва О., Гавриш Н., Загородня Л.,Косенчук О., Корнєєва О., Лисенко Г., Левінець Н., Машовець М., Мордоус І., Нерянова С., Піроженко Т., Половіна О., Рейпольська О., Шевчук А. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/... %20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf
4. Бех І. Д. Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. Київ : Либідь, 2003. 280 с.
5. Бєлєнька Г. В. Виховання елементів культури праці у дітей старшого дошкільного віку. Виховання дошкільника в праці : дисертація. Київ, 2022.
6. Бєлєнька Г.В. Підготовка фахівців для дошкільної галузі: стратегія змін. Молодий вчений. 2017. № 3.2 (43.2). С. 1–3.
7. Бєлєнька Г. В. Формування фахової компетентності майбутніх педагогів під час навчання в університеті: Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: зб. наук. праць: (наук. записки РДГУ). 2017с. 15-18. ISSN 966-7281-10-9
8. Бєлєнька Г. В. Підготовка вихователів дітей дошкільного віку: вектор євроінтеграції. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2021р. с. 30-35.
9. Бурковська О.А., Кузьмук Л.І., Поніманська Т.І. Розвиваємо, навчаємо, виховуємо дитину третього року життя:методичний посібник. Слово, 2013.
10. ВасильєваС. А., ГавришН. В., РагозінаВ. В. Виховання дітей раннього віку в закладах дошкільної освіти різних типів: монографія. Кропивницький, 2021. 226 с.
11. Волкова Н.П. Інтерактивні технології навчання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Університет імені Альфреда Нобеля, 2018. – 360 с.
12. Гавриш Н. В., Рагозіна В. В., Васильєва С. А. Дидактико-методичний супровід освітнього процесу в групах раннього віку. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (199). 2021. С. 19-24.
13. Гурковська Т. Л. Супровід розвитку дітей раннього віку. Навч.-метод. посіб. Київ. Шкільний світ, 2011.
14. Долинна О., Низковська О. Праця як засіб формування предметно-практичної компетенції дітей. Дошкільне виховання. 2012. № 9. С. 22–27.
15. Закон України «Про дошкільну освіту» від 05.11.2020, № 474-IX. Відомості Верховної Ради України. 2020. № 30. С. 207.
16. Закон України «Про освіту» від 17.09.2020, № 910-IX. Відомості Верховної Ради України. 2020. № 51. С. 491.
17. Козак Л. В. Підготовка майбутніх викладачів дошкільної педагогіки і психології до інноваційної професійної діяльності: концептуальні засади Педагогічний процес: теорія та практика 2015с. 38-42.
18. Козак Л. В. () Застосування інноваційних технологій у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції (Хмельницький, 26-27 вересня 2016 року). 2016 р. с. 136-140.
19. Козак Л В. Технології розвитку творчого мислення майбутніх педагогів дошкільної освіти Інноватика у вихованні (14). 2021 р. с. 67-75.
20. Козак Л. В. Технологічні засади підготовки майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності Інноватика у вихованні.2021 р. с. 18-27.
21. Козак Л. В. Формування готовності майбутніх педагогів дошкільної освіти до інноваційної діяльності на засадах проєктного навчання. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2021 р. с. 71-77.
22. Компетентнісний підхід до підготовки педагогів у зарубіжних країнах: теорія та практика: моногр. / [Авшенюк Н.М., Десятов Т.М. та ін.]. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. 280 с
23. Кононко О. Л. Особистісне зростання у ранньому віці : суть та умови сприяння / О.Л. Кононко // Дошкільне виховання. 2006 . № 10. С. 3-7.
24. Корж Т. М. Методичні рекомендації щодо формування предметно-практичної компетенції дітей дошкільного віку. – [Електронний ресурс]. –Режим доступу: http://repository.kristti.com.ua/handle/eiraise/282
25. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія: курс лекцій : навчальний посібник. Київ: ЦУЛ, 2010. 128 с.
26. Літіченко О. Д., Гаращенко Л.В. Художня праця як засіб формування предметно-практичної компетентності у дітей дошкільного віку. Освітологічний дискурс. 2019. С. 110-120
27. Павелків Р. В. Нотатки про розвиток предметних дій у ранньому дитинстві. Дитяча психологія: навч. посіб. / Р. В. Павелків, О. П. Цигипало. К. : Академвидав, 2011. С. 81–82.
28. Волинець Ю. О.Педагогічні умови формування готовності майбутніх дошкільних педагогів до роботи з батьками дітей раннього віку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2021. № 81. С. 205.
29. Піроженко Т.О. Якість дошкільної освіти: сучасна ситуація та погляд у перспективу. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Харків. 2018 4(14). С. 6-27.
30. Пономаренко Т. О.,Оксімець М. В. Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до формування основ дослідницької компетентності в дітей раннього віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2022 р. с. 218-223.
31. Рагозіна В. Дитина раннього віку: особливості розвитку. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2015. Вип. 19 (2). С.174-183. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ Tmpvd_2015_19%282%29__18
32. Рагозіна В.В. Раннє дитинство у світі / Рагозіна В.В.// Вісник Інституту розвитку дитини. Вип . 37. Серія: Філософія, педагогіка, психологія : Збірник наукових праць. – Київ: Видавництво Національного педагогічного університету ім. П.Драгоманова, 2015. – С. 83 - 95.
33. РейпольськаС.О. Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку: новий погляд. Вісник Національної академії пед. наук України. 2020. № 2 (1). С. 1–10.
34. Шинкар Т.Ю., Літіченко О.Д.,Гаращенко Л.В. (2022) Організація освітньої взаємодії з дітьми раннього віку: актуальні проблеми практики Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка (38(2)). с. 24-30. ISSN 2311-2409; 2412-2009
35. Шинкар Т. Ю., Остапенко А.В. (2023) Формування міжособистісних стосунків дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності Міжнародний науковий журнал «Грааль науки» (33). с. 373-375. ISSN 2710–3056
1. Broström, S. Careandeducation: Towards a newparadigminearlychildhoodeducation. InChildandyouthcareforumKluwerAcademicPublishers-PlenumPublishers. 2006. Vol. 35, No. 5, pp. 391-409. 10. Li, L. Developing a pedagogyofplay: Toddlers’ conceptuallearningin a PlayWorld. EarlyYears, 2022, 42(3), 278-292.
2. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) нова редакція. 2021. URL: https://ezavdnz.mcfr.ua/book?bid=37876
3. Базовий компонент дошкільної освіти / Науковий керівник: доктор психологічних наук, професор, член-кореспондента НАПН України – Піроженко Т..; Авт. кол-в: Байєр О., Безсонова О., Брежнєва О., Гавриш Н., Загородня Л.,Косенчук О., Корнєєва О., Лисенко Г., Левінець Н., Машовець М., Мордоус І., Нерянова С., Піроженко Т., Половіна О., Рейпольська О., Шевчук А. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/... %20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf
4. Бех І. Д. Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. Київ : Либідь, 2003. 280 с.
5. Бєлєнька Г. В. Виховання елементів культури праці у дітей старшого дошкільного віку. Виховання дошкільника в праці : дисертація. Київ, 2022.
6. Бєлєнька Г.В. Підготовка фахівців для дошкільної галузі: стратегія змін. Молодий вчений. 2017. № 3.2 (43.2). С. 1–3.
7. Бєлєнька Г. В. Формування фахової компетентності майбутніх педагогів під час навчання в університеті: Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: зб. наук. праць: (наук. записки РДГУ). 2017с. 15-18. ISSN 966-7281-10-9
8. Бєлєнька Г. В. Підготовка вихователів дітей дошкільного віку: вектор євроінтеграції. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2021р. с. 30-35.
9. Бурковська О.А., Кузьмук Л.І., Поніманська Т.І. Розвиваємо, навчаємо, виховуємо дитину третього року життя:методичний посібник. Слово, 2013.
10. ВасильєваС. А., ГавришН. В., РагозінаВ. В. Виховання дітей раннього віку в закладах дошкільної освіти різних типів: монографія. Кропивницький, 2021. 226 с.
11. Волкова Н.П. Інтерактивні технології навчання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Університет імені Альфреда Нобеля, 2018. – 360 с.
12. Гавриш Н. В., Рагозіна В. В., Васильєва С. А. Дидактико-методичний супровід освітнього процесу в групах раннього віку. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (199). 2021. С. 19-24.
13. Гурковська Т. Л. Супровід розвитку дітей раннього віку. Навч.-метод. посіб. Київ. Шкільний світ, 2011.
14. Долинна О., Низковська О. Праця як засіб формування предметно-практичної компетенції дітей. Дошкільне виховання. 2012. № 9. С. 22–27.
15. Закон України «Про дошкільну освіту» від 05.11.2020, № 474-IX. Відомості Верховної Ради України. 2020. № 30. С. 207.
16. Закон України «Про освіту» від 17.09.2020, № 910-IX. Відомості Верховної Ради України. 2020. № 51. С. 491.
17. Козак Л. В. Підготовка майбутніх викладачів дошкільної педагогіки і психології до інноваційної професійної діяльності: концептуальні засади Педагогічний процес: теорія та практика 2015с. 38-42.
18. Козак Л. В. () Застосування інноваційних технологій у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції (Хмельницький, 26-27 вересня 2016 року). 2016 р. с. 136-140.
19. Козак Л В. Технології розвитку творчого мислення майбутніх педагогів дошкільної освіти Інноватика у вихованні (14). 2021 р. с. 67-75.
20. Козак Л. В. Технологічні засади підготовки майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності Інноватика у вихованні.2021 р. с. 18-27.
21. Козак Л. В. Формування готовності майбутніх педагогів дошкільної освіти до інноваційної діяльності на засадах проєктного навчання. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2021 р. с. 71-77.
22. Компетентнісний підхід до підготовки педагогів у зарубіжних країнах: теорія та практика: моногр. / [Авшенюк Н.М., Десятов Т.М. та ін.]. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. 280 с
23. Кононко О. Л. Особистісне зростання у ранньому віці : суть та умови сприяння / О.Л. Кононко // Дошкільне виховання. 2006 . № 10. С. 3-7.
24. Корж Т. М. Методичні рекомендації щодо формування предметно-практичної компетенції дітей дошкільного віку. – [Електронний ресурс]. –Режим доступу: http://repository.kristti.com.ua/handle/eiraise/282
25. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія: курс лекцій : навчальний посібник. Київ: ЦУЛ, 2010. 128 с.
26. Літіченко О. Д., Гаращенко Л.В. Художня праця як засіб формування предметно-практичної компетентності у дітей дошкільного віку. Освітологічний дискурс. 2019. С. 110-120
27. Павелків Р. В. Нотатки про розвиток предметних дій у ранньому дитинстві. Дитяча психологія: навч. посіб. / Р. В. Павелків, О. П. Цигипало. К. : Академвидав, 2011. С. 81–82.
28. Волинець Ю. О.Педагогічні умови формування готовності майбутніх дошкільних педагогів до роботи з батьками дітей раннього віку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2021. № 81. С. 205.
29. Піроженко Т.О. Якість дошкільної освіти: сучасна ситуація та погляд у перспективу. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Харків. 2018 4(14). С. 6-27.
30. Пономаренко Т. О.,Оксімець М. В. Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до формування основ дослідницької компетентності в дітей раннього віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2022 р. с. 218-223.
31. Рагозіна В. Дитина раннього віку: особливості розвитку. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2015. Вип. 19 (2). С.174-183. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ Tmpvd_2015_19%282%29__18
32. Рагозіна В.В. Раннє дитинство у світі / Рагозіна В.В.// Вісник Інституту розвитку дитини. Вип . 37. Серія: Філософія, педагогіка, психологія : Збірник наукових праць. – Київ: Видавництво Національного педагогічного університету ім. П.Драгоманова, 2015. – С. 83 - 95.
33. РейпольськаС.О. Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку: новий погляд. Вісник Національної академії пед. наук України. 2020. № 2 (1). С. 1–10.
34. Шинкар Т.Ю., Літіченко О.Д.,Гаращенко Л.В. (2022) Організація освітньої взаємодії з дітьми раннього віку: актуальні проблеми практики Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка (38(2)). с. 24-30. ISSN 2311-2409; 2412-2009
35. Шинкар Т. Ю., Остапенко А.В. (2023) Формування міжособистісних стосунків дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності Міжнародний науковий журнал «Грааль науки» (33). с. 373-375. ISSN 2710–3056