Формування сенсорно-пізнавальної компетентності дітей 5-го року життя засобом використання паличок Кьюїзенера.
Автор(ка)
Куліш Ірина Василівна
Ступінь
Магістр
Група
ДОм2-22-1.4з
Спеціальність
012 Дошкільна освіта
Кафедра
Кафедра дошкільної освіти
Анотація
Розвиток сенсорних і пізнавальних навичок відбувається в різних видах діяльності в ранньому дитинстві та протягом дошкільного віку. Заклади дошкільної освіти створюють особливе управлінське середовище з позитивним впливом, яке повинно сприяти навчанню, росту та розвитку особистості дітей.
Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку — це розвиток здатності сприймати навколишній світ і формувати уявлення про зовнішні ознаки предметів (їх форму, розмір, колір, розташування в просторі, ароматичні та смакові якості). Він служить мотивацією до розуміння предметного світу і формує прагнення зрозуміти якомога більше про навколишнє предметне середовище.
В процесі дослідження було встановлено, що використання паличок Кьюїзенера сприяє підвищенню рівня сенсорно-пізнавальної компетентності дітей 5-го року життя. Визначено, що палички Кьюїзенера є ефективним інструментом для розвитку сенсорних навичок та логічного мислення у дітей. Їх використання сприяє формуванню критичного мислення та здатності дітей до аналізу та розв'язання завдань.
Результати дослідження дозволяють вихователям дошкільних навчальних закладів більш ефективно використовувати палички Кьюїзенера в навчальному процесі для формування сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей. Це може сприяти покращенню якості дошкільної освіти та підготовці дітей до школи.
Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку — це розвиток здатності сприймати навколишній світ і формувати уявлення про зовнішні ознаки предметів (їх форму, розмір, колір, розташування в просторі, ароматичні та смакові якості). Він служить мотивацією до розуміння предметного світу і формує прагнення зрозуміти якомога більше про навколишнє предметне середовище.
В процесі дослідження було встановлено, що використання паличок Кьюїзенера сприяє підвищенню рівня сенсорно-пізнавальної компетентності дітей 5-го року життя. Визначено, що палички Кьюїзенера є ефективним інструментом для розвитку сенсорних навичок та логічного мислення у дітей. Їх використання сприяє формуванню критичного мислення та здатності дітей до аналізу та розв'язання завдань.
Результати дослідження дозволяють вихователям дошкільних навчальних закладів більш ефективно використовувати палички Кьюїзенера в навчальному процесі для формування сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей. Це може сприяти покращенню якості дошкільної освіти та підготовці дітей до школи.
Зміст
ЗМІСТ
ВСТУП........................................................................................................................ 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ СЕНСОРНО - ПІЗНАВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ………..8
1.1. Аналіз стану дослідження проблеми формування сенсорно-пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку……………………………………………..8
1.2. Особливості розвитку сенсорно-пізнавальної сфери дітей 5-го року життя...........................................................................................................................18
1.3. Засоби формування сенсорно-пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку.........................................................................................................28
Висновки до першого розділу………………………………….…………………….42
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ФОРМУВАННЯ СЕНСОРНО - ПІЗНАВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ П’ЯТОГО РОКУ ЖИТТЯ ЗАСОБАМИ ВИКОРИСТАННЯ ПАЛИЧОК КЬЮЇЗЕНЕРА……………44
2.1 Діагностика рівня сформованості сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей п’ятого року життя…………………………………………………………..….44
2.2. Модель формування сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей п’ятого року життя в процесі використання паличок Кьюїзенера…………………………58
2.3. Порівняльний аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи………72
Висновки до другого розділу………………………………………..………………..80
ВИСНОВКИ……………………………………………………….…………………..83
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………….……………….86
ДОДАТКИ……………………………………………………….……………………..94
ВСТУП........................................................................................................................ 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ СЕНСОРНО - ПІЗНАВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ………..8
1.1. Аналіз стану дослідження проблеми формування сенсорно-пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку……………………………………………..8
1.2. Особливості розвитку сенсорно-пізнавальної сфери дітей 5-го року життя...........................................................................................................................18
1.3. Засоби формування сенсорно-пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку.........................................................................................................28
Висновки до першого розділу………………………………….…………………….42
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ФОРМУВАННЯ СЕНСОРНО - ПІЗНАВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ П’ЯТОГО РОКУ ЖИТТЯ ЗАСОБАМИ ВИКОРИСТАННЯ ПАЛИЧОК КЬЮЇЗЕНЕРА……………44
2.1 Діагностика рівня сформованості сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей п’ятого року життя…………………………………………………………..….44
2.2. Модель формування сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей п’ятого року життя в процесі використання паличок Кьюїзенера…………………………58
2.3. Порівняльний аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи………72
Висновки до другого розділу………………………………………..………………..80
ВИСНОВКИ……………………………………………………….…………………..83
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………….……………….86
ДОДАТКИ……………………………………………………….……………………..94
Покликання
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Аксьонова О.П., Аніщук А.М., Артемова Л.В. та ін. Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років. Наук. кер. О. Л. Кононко. Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019. 488 с.
2. Аніщук, А. М. Погляди Жана-Овіда Декролі на виховання дітей дошкільного віку. Актуальні проблеми дошкільної освіти : навч. посіб. для студентів вищ. пед. навч. закл.; Ніжин. держ. ун-т ім. Миколи Гоголя. Ніжин, 2015. Розд. 1, тема 1.1, [пункт 4]. С. 11–12.
3. Ачкасова В. М., Дроботій О. Л., Кривоніс М. Л. Сенсорний розвиток: з досвіду роботи. 5-6(7) років. Х.: Видавництво «Ранок», 2012. 256 с. URL: https://bookland.com/download/1/10/105349/sample.pdf
4. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / за заг. ред. О. В. Низковської. Тернопіль: Мандрівець, 2017. 256 с
5. Білєр, О. Вплив розвивального середовища на розвиток сенсомоторного інтелекту молодших дошкільників. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: науковий журнал. Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка. 2019.№ 9 (93). С. 56–68.
6. Безсонова О. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Впроваджуємо оновлений Базовий компонент дошкільної освіти. «Дошкільне виховання», 2021. № 7. С. 3-4.
7. Бєлєнька Е. В, Богініч О. Л. та ін. Дитина : програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. 3-є вид., доопрац. Та доповн. Київ : Київський університет ім. Бориса Грінченка, 2012. 492 с.
8. Богуш А., Малиновська Н. Методика розвитку мовлення і навчання рідної мови дітей раннього віку: навчально-методичний посібник. Київ: ВД «Слово», 2016. 392 с.
9. Брежнєва О. І. Формування пізнавальної активності. Дошкільне виховання. 2015. №2. С. 12-14.
10. Буняк Н.А. Загальна психологія: лекції (частина І). Тернопіль: вид-во ТНТУ ім. І. Пулюя. 2017. 100 с.
12. Варій М. Й. Загальна психологія: підручник для студентів психологічних і педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів.2-ге вид. Київ : «Центр учбової літератури», 2017. 968 c.
13. Вивчаємо математику з паличками Кюізенера. Нікітченко С. Дошкільне виховання: науково-метод. журн. 2012. № 3. С. 16-19.
14. Власова О. І. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Либідь, 2015. 400 с.
15. Гарькавець О. М. Особливості розвитку пізнавальної сфери дошкільника під впливом інноваційних педагогічних технологій. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. Серія: Психологія. 2021. № 45. С. 39-43.
16. Державний стандарт початкової освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 21.02. 2018 р., № 87). URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro-zatverdzhenny... (дата звернення: 23.09.2023).
17. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія: навч.посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 424 с.
18. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років. наук. ред.: Г. В. Бєлєнька, М. А. Машовець. Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2016. 304 с.
19. Дитина: програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. наук. кер. проекту: О.В. Огневюк, К.І. Волинець; наук. кер. програмою: О.В. Проскура, Л.П. Кочина. Мін.осв. і наук., мол. та спорту України. К. : Київ, ун-т ім.. Б.Грінченка, 2020. 492 с.
20. Даниленко Н. Розвиток пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку. Управління школою. 2016. № 22. С. 15-16.
21. Єременко О.Г Організація математичної освіти дітей дошкільного віку засобами роботи з паличковими наборами Кюїзенера. Сучасні технології формування логіко-математичної компетентності в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. за заг. ред. Н. П. Тарнавської., Н. Ю. Рудницької, Ю. М. Мурашевич Житомир: ФОП «Левковець», 2015. 430 с.
22. Жейнова С. Проблема розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2016. С. 100-106.
23. Ігрова діяльність в дошкільній освіті п’ятирічних дітей: навч.-метод. посіб. за заг. ред. проф. Кудикіної Н. В. К.: Київ ун-т ім. Б. Грінченка, 2012. 250 с.
24. Кабельнікова Н. В. Особливості системи сенсорного виховання дітей дошкільного віку в аспекті педагогіки Фрідріха Фребеля. Актуалізація педагогічних ідей Фрідріха Фребеля в сучасному просторі освіти: матеріали міжнародного науково-практичного семінару. Херсон: Айлант, 2016. С.7-9. 57
25. Ковшар О. В. Забезпечення розвивального середовища в навчальновиховному процесі п‘ятирічок. Наука і освіта : наук.-практ. журнал. 2014. № 10. С. 94-98.
26. Крутій К. Освітній простір дошкільного навчального закладу. монографія : у 2 ч. Київ : Освіта, 2009. Ч. 1. 302с.
27. Крутій. К. Як створити розвивальне середовище в групі, або Як позбавитись методичного мотлоху? Вебінар від 28. 02.2019.
28. Коваленко О. Просторове моделювання як оригінальний прийом сенсорно-пізнавального розвитку старших дошкільників. Вихователь - методист дошкільного закладу, 2014. № 3. С. 21-26.
29. Коваленко О.В. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі: поради до освітньої лінії. «Дошкільне виховання», 2012. № 9. С. 32-35.
30. Кононко О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості. К.: Освіта, 1998. 255 с.
31. Кирилюк Л. А. Особливості розвитку сенсорно-перцептивної сфери дошкільників в нормі та при розумовій відсталості. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. 2016. № 15. С. 260-263.
32. Козлова С. А. Дошкільна педагогіка: посіб. Для студ.вузів, Харків, 2018. 198 с.
33. Кривоніс М. Л., Дроботій О. Л. Сенсорний розвиток дошкільнят. Ранній вік. Харків: Вид-во «Ранок», 2015. 192 с.
34. Литвин Л. В. Концепція Ф. Фребеля та її вплив на розвиток освіти вихователів для дітей дошкільного віку у Німечинні (ХІХ ст.). Київ : Педагогічний процес: теорія і практика. Вип. 2, 2014. С. 97.
35. Ладивір С. О. Пізнавальна активність старших дошкільнят: індивідуальні особливості. Дошкільне виховання. 2016. № 11. С. 3-6.
36. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток старшого дошкільника. Дошкільна освіта. 2019. № 3. С.25-39.
37. Литвиненко І. С. Формування пізнавальної активності як засіб розвитку індивідуальності дошкільників. Миколаїв, 2022. 191 с.
38. Лохвицька Л. Формування пізнавальних інтересів у навчально – ігровому середовищі. Дошкільне виховання. 2014. №10. С. 8-10.
39. Лякішева А. Розвиток пізнавальних інтересів старших дошкільників як наукова проблема. Педагогічний часопис Волині. 2018. № 4(11). С.33-38.
34. Мардарова, І. К. Підготовка майбутніх вихователів до використання комп'ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників. Одеса, 2017. 239 с.
40. Мардарова І. К. Розвиток пізнавальної сфери дошкільників засобами комп’ютерних ігор. URL: http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/12345678... (дата звернення 26.09.2023)
41. Марусинець М. М. Розвиток пізнавальної активності. Дошкільне виховання. 2015. №11. С. 11-12.
42. Мухaцькa Б. Стимулювaння пiзнaвaльнoї aктивнoстi дiтей у дитячoму сaдку: aвтoреферaт дис. нa здoбуття нaук. ступеня. дoкт. пед. нaук: спец. 13.00.08. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. 41 с.
43. Мусевич В. С. Феномени сенсорного розвитку дітей: підручник для студ. вузів. Київ: Видавничий центр «Академія», 2014. 210 с.
44. Марія Монтессорі – Педагог і Людина, яка присвятила своє життя дітям. URL: http://vgoadpo.blogspot.com/2012/08/blog-post_7000.html (дата звернення 26.09.2023)
45. Ніколенко Л. Т. Розвиток пізнавальної активності і самостійності дитини. Початкова школа. 2017. № 8. С. 28.
46. «Національні стандарти дошкільної освіти» (2021 https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/ba... (дата звернення 26.09.2023)
47. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: підручник. 4-ге вид., переробл. Київ : ВЦ «Академія», 2018. 408 с.
48. «Про охорону дитинства» (2001), https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text (дата звернення 26.09.2023)
49. Освітня програми «Дитина» URL:https://www.pedrada.com.ua/article/2326-programa-ditina
50. Особистісно-орієнтована освіта: сутність і зміст. С. І. Подмазін. Культурологічний вісник. 2006. Вип. 16. С. 123-128. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Kultv_2006_16_25 (дата звернення 26.09.2023)
51. Писарчук О.Т. ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ОСВІТНЬО-РОЗВИВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА. Наукові записки ВДПУ імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія, випуск 57. 2019 с. 48-56
52. Психологія людини: Л. С. Виготський та сучасна наука : зб. ст. за ред. М. В. Папучі. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2018. Вип. 1. 127 с 53. Психологія дошкільника. Хрестоматія для пед. навч. заведеній / Под ред. Урунтаева Р. А. Одеса: Вид. Центр «Академія», 2017. 337 с.
54. Писарчук О. Т. Особливості формування предметно-розвивального середовища дошкільного навчального закладу. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. 2014. № 4. С. 9-17. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2014_4_4 (дата звернення 26.09.2023)
55. Пілюгіна В. А. Сенсорні здібності малюка: ігри на розвиток сприйняття кольору, форми, величини у дітей раннього віку: кн. для вихователів дит. саду і батьків. Запоріжжя : Просвіта : АТ «Учбов. Мет.», 2016. 112 с
56. Педагогічні умови сенсорного розвитку дітей дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва. Молодь і ринок. 2018. № 9. С. 150-154.
57. Про дошкільну освіту: Закон України від 11.06.2001 № 2628-III. Дата оновлення: 01.01.2021. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0641729-15#Text (дата звернення 26.09.2023)
58. Про затвердження Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) (нова редакція) від 22.05.2021 № 615 URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-baz... (дата звернення 26.09.2023)
59. Пірожченко Т., Корнєєва О. Гра дитини. Впроваджуємо оновлений Базовий компонент дошкільної освіти. «Дошкільне виховання», 2021. № 5. С. 3-4.
60. Пісоцька, Т. М. Розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами арт-терапії. Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. 81 с.
61. Пшенична, Р. Особливості розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Херсон : ХДУ, 2022. Вип. 22. С. 226-229. 62. Пономаренко Т.О., Євченко Я.Б. Формування основ сенсорно-пізнавальної компетентності дітей раннього віку. Дошкільна педагогіка. Випуск 41. Т. 2. 2021
63. Розвиток пізнавальних інтересів і здібностей дошкільників із порушеннями зору. І. Гудим. Особлива дитина: навчання і виховання. 2014. № 4. - С. 24-30. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2014_4_6 (дата звернення 26.09.2023)
64. Сабат Н. І., Вінтоник Н. В. Характеристика пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. Інноваційна педагогіка. 2019. № 17. С 172-178.
65. Сергєєнкова О.П., Федорченко С.В. Загальна психологія. Модуль 2 «Пізнавальні процеси з функцією пізнання та орієнтації, з функцією аналізу та абстрагування в навколишньому просторі»: конспект лекцій. Київ: ПП PVM-print, 2016. 100 с.
66. Скляренко О. М. Перцептивний розвиток дітей дошкільного віку як проблема психологічних досліджень. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2011. № 38. С. 190-195. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2011_38_22 (дата звернення 26.09.2023)
67. Савченко О. Ідеї В.Сухомлинського у просторі української освіти. Початкова школа, 2018. № 4, С.20.
68. Стадник Г. А. Розвиток пізнавальної активності дошкільників в сім̕ї. Київ : 2015. 124 с.
69. Ткачук Т. А.. Розвиток пізнавальної активності дітей дошкільного віку у спілкуванні з вихователем: дис... канд. психол. наук: 19.00.07. Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. К., 2004.
70. Тарасенко Г. С. Організація дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти. Навчально-методичний посібник. К. : Видавничий Дім «Слово», 2017. 320 с. 71. Трикоз С. В. Педагогічні засади сенсорного розвитку розумово відсталих дошкільників. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2010. № 1. С. 297-305.
72. Товкач І. Є. Пізнавальний інтерес старшого дошкільника як одна з важливих передумов формування навчальної діяльності у дитини молодшого шкільного віку. Реалізація наступності до шкільної і початкової освіти: Всеукр. наук.-практ. конф. : зб. матер. К.: КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2009. С. 83-86.
73. Улькіна Т. В. Стан розвитку пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку у різному соціальному середовищі. Збірник наукових праць НПУ ім. М.П. Драгоманова. 2014. Вип. 24. С. 102-106.
74. Фунтікова О. О. Дитина й розумова діяльність: до питання про навчання. Дошкільна освіта. 2004. № 4 (6). С. 33–37.
75. Формування сприйняття у дошкільника URL: https://www.pedrada.com.ua/article/2387-vidchuttia- (дата звернення 26.09.2023)
76. Шкляр Н. А. Формування позитивного ставлення до дошкільного закладу у дітей четвертого року життя: дис … канд. пед. наук : 13.00.08 «Дошкільна педагогіка». Київ : ІПВ НАПН, 2019. 234 с.
77. Щербина О. Я. Розвиток пізнавального інтересу старших дошкільників засобом пізнавальної книги математичного змісту. Укладання пізнавальної книги математичного змісту. Кривий Ріг : КДПУ, 2021. 72 с
78. Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років. О. П. Аксьонова, А. М. Аніщук, Л. В. Артемова та ін.; наук. кер. О. Л. Кононко. Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019. 488 с.
79. Я досліджую світ : підручник інтегрованого курсу для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2 частинах). О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко Київ : Світич, 2023.
80. Gibson, J.J. (1950). The Perception of the Visual World. Boston: Houghton Mifflin.
81. Gibson, J.J. (1966). The Senses Considered as Perceptual System. Boston: Houghton Mifflin
82. Inhelder B., Piaget J. The growth of logical thinking from childhood to adolescence. New York, 1958.
1. Аксьонова О.П., Аніщук А.М., Артемова Л.В. та ін. Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років. Наук. кер. О. Л. Кононко. Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019. 488 с.
2. Аніщук, А. М. Погляди Жана-Овіда Декролі на виховання дітей дошкільного віку. Актуальні проблеми дошкільної освіти : навч. посіб. для студентів вищ. пед. навч. закл.; Ніжин. держ. ун-т ім. Миколи Гоголя. Ніжин, 2015. Розд. 1, тема 1.1, [пункт 4]. С. 11–12.
3. Ачкасова В. М., Дроботій О. Л., Кривоніс М. Л. Сенсорний розвиток: з досвіду роботи. 5-6(7) років. Х.: Видавництво «Ранок», 2012. 256 с. URL: https://bookland.com/download/1/10/105349/sample.pdf
4. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / за заг. ред. О. В. Низковської. Тернопіль: Мандрівець, 2017. 256 с
5. Білєр, О. Вплив розвивального середовища на розвиток сенсомоторного інтелекту молодших дошкільників. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: науковий журнал. Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка. 2019.№ 9 (93). С. 56–68.
6. Безсонова О. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Впроваджуємо оновлений Базовий компонент дошкільної освіти. «Дошкільне виховання», 2021. № 7. С. 3-4.
7. Бєлєнька Е. В, Богініч О. Л. та ін. Дитина : програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. 3-є вид., доопрац. Та доповн. Київ : Київський університет ім. Бориса Грінченка, 2012. 492 с.
8. Богуш А., Малиновська Н. Методика розвитку мовлення і навчання рідної мови дітей раннього віку: навчально-методичний посібник. Київ: ВД «Слово», 2016. 392 с.
9. Брежнєва О. І. Формування пізнавальної активності. Дошкільне виховання. 2015. №2. С. 12-14.
10. Буняк Н.А. Загальна психологія: лекції (частина І). Тернопіль: вид-во ТНТУ ім. І. Пулюя. 2017. 100 с.
12. Варій М. Й. Загальна психологія: підручник для студентів психологічних і педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів.2-ге вид. Київ : «Центр учбової літератури», 2017. 968 c.
13. Вивчаємо математику з паличками Кюізенера. Нікітченко С. Дошкільне виховання: науково-метод. журн. 2012. № 3. С. 16-19.
14. Власова О. І. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Либідь, 2015. 400 с.
15. Гарькавець О. М. Особливості розвитку пізнавальної сфери дошкільника під впливом інноваційних педагогічних технологій. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. Серія: Психологія. 2021. № 45. С. 39-43.
16. Державний стандарт початкової освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 21.02. 2018 р., № 87). URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro-zatverdzhenny... (дата звернення: 23.09.2023).
17. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія: навч.посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 424 с.
18. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років. наук. ред.: Г. В. Бєлєнька, М. А. Машовець. Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2016. 304 с.
19. Дитина: програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. наук. кер. проекту: О.В. Огневюк, К.І. Волинець; наук. кер. програмою: О.В. Проскура, Л.П. Кочина. Мін.осв. і наук., мол. та спорту України. К. : Київ, ун-т ім.. Б.Грінченка, 2020. 492 с.
20. Даниленко Н. Розвиток пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку. Управління школою. 2016. № 22. С. 15-16.
21. Єременко О.Г Організація математичної освіти дітей дошкільного віку засобами роботи з паличковими наборами Кюїзенера. Сучасні технології формування логіко-математичної компетентності в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. за заг. ред. Н. П. Тарнавської., Н. Ю. Рудницької, Ю. М. Мурашевич Житомир: ФОП «Левковець», 2015. 430 с.
22. Жейнова С. Проблема розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2016. С. 100-106.
23. Ігрова діяльність в дошкільній освіті п’ятирічних дітей: навч.-метод. посіб. за заг. ред. проф. Кудикіної Н. В. К.: Київ ун-т ім. Б. Грінченка, 2012. 250 с.
24. Кабельнікова Н. В. Особливості системи сенсорного виховання дітей дошкільного віку в аспекті педагогіки Фрідріха Фребеля. Актуалізація педагогічних ідей Фрідріха Фребеля в сучасному просторі освіти: матеріали міжнародного науково-практичного семінару. Херсон: Айлант, 2016. С.7-9. 57
25. Ковшар О. В. Забезпечення розвивального середовища в навчальновиховному процесі п‘ятирічок. Наука і освіта : наук.-практ. журнал. 2014. № 10. С. 94-98.
26. Крутій К. Освітній простір дошкільного навчального закладу. монографія : у 2 ч. Київ : Освіта, 2009. Ч. 1. 302с.
27. Крутій. К. Як створити розвивальне середовище в групі, або Як позбавитись методичного мотлоху? Вебінар від 28. 02.2019.
28. Коваленко О. Просторове моделювання як оригінальний прийом сенсорно-пізнавального розвитку старших дошкільників. Вихователь - методист дошкільного закладу, 2014. № 3. С. 21-26.
29. Коваленко О.В. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі: поради до освітньої лінії. «Дошкільне виховання», 2012. № 9. С. 32-35.
30. Кононко О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості. К.: Освіта, 1998. 255 с.
31. Кирилюк Л. А. Особливості розвитку сенсорно-перцептивної сфери дошкільників в нормі та при розумовій відсталості. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. 2016. № 15. С. 260-263.
32. Козлова С. А. Дошкільна педагогіка: посіб. Для студ.вузів, Харків, 2018. 198 с.
33. Кривоніс М. Л., Дроботій О. Л. Сенсорний розвиток дошкільнят. Ранній вік. Харків: Вид-во «Ранок», 2015. 192 с.
34. Литвин Л. В. Концепція Ф. Фребеля та її вплив на розвиток освіти вихователів для дітей дошкільного віку у Німечинні (ХІХ ст.). Київ : Педагогічний процес: теорія і практика. Вип. 2, 2014. С. 97.
35. Ладивір С. О. Пізнавальна активність старших дошкільнят: індивідуальні особливості. Дошкільне виховання. 2016. № 11. С. 3-6.
36. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток старшого дошкільника. Дошкільна освіта. 2019. № 3. С.25-39.
37. Литвиненко І. С. Формування пізнавальної активності як засіб розвитку індивідуальності дошкільників. Миколаїв, 2022. 191 с.
38. Лохвицька Л. Формування пізнавальних інтересів у навчально – ігровому середовищі. Дошкільне виховання. 2014. №10. С. 8-10.
39. Лякішева А. Розвиток пізнавальних інтересів старших дошкільників як наукова проблема. Педагогічний часопис Волині. 2018. № 4(11). С.33-38.
34. Мардарова, І. К. Підготовка майбутніх вихователів до використання комп'ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників. Одеса, 2017. 239 с.
40. Мардарова І. К. Розвиток пізнавальної сфери дошкільників засобами комп’ютерних ігор. URL: http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/12345678... (дата звернення 26.09.2023)
41. Марусинець М. М. Розвиток пізнавальної активності. Дошкільне виховання. 2015. №11. С. 11-12.
42. Мухaцькa Б. Стимулювaння пiзнaвaльнoї aктивнoстi дiтей у дитячoму сaдку: aвтoреферaт дис. нa здoбуття нaук. ступеня. дoкт. пед. нaук: спец. 13.00.08. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. 41 с.
43. Мусевич В. С. Феномени сенсорного розвитку дітей: підручник для студ. вузів. Київ: Видавничий центр «Академія», 2014. 210 с.
44. Марія Монтессорі – Педагог і Людина, яка присвятила своє життя дітям. URL: http://vgoadpo.blogspot.com/2012/08/blog-post_7000.html (дата звернення 26.09.2023)
45. Ніколенко Л. Т. Розвиток пізнавальної активності і самостійності дитини. Початкова школа. 2017. № 8. С. 28.
46. «Національні стандарти дошкільної освіти» (2021 https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/ba... (дата звернення 26.09.2023)
47. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: підручник. 4-ге вид., переробл. Київ : ВЦ «Академія», 2018. 408 с.
48. «Про охорону дитинства» (2001), https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text (дата звернення 26.09.2023)
49. Освітня програми «Дитина» URL:https://www.pedrada.com.ua/article/2326-programa-ditina
50. Особистісно-орієнтована освіта: сутність і зміст. С. І. Подмазін. Культурологічний вісник. 2006. Вип. 16. С. 123-128. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Kultv_2006_16_25 (дата звернення 26.09.2023)
51. Писарчук О.Т. ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ОСВІТНЬО-РОЗВИВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА. Наукові записки ВДПУ імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія, випуск 57. 2019 с. 48-56
52. Психологія людини: Л. С. Виготський та сучасна наука : зб. ст. за ред. М. В. Папучі. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2018. Вип. 1. 127 с 53. Психологія дошкільника. Хрестоматія для пед. навч. заведеній / Под ред. Урунтаева Р. А. Одеса: Вид. Центр «Академія», 2017. 337 с.
54. Писарчук О. Т. Особливості формування предметно-розвивального середовища дошкільного навчального закладу. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. 2014. № 4. С. 9-17. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2014_4_4 (дата звернення 26.09.2023)
55. Пілюгіна В. А. Сенсорні здібності малюка: ігри на розвиток сприйняття кольору, форми, величини у дітей раннього віку: кн. для вихователів дит. саду і батьків. Запоріжжя : Просвіта : АТ «Учбов. Мет.», 2016. 112 с
56. Педагогічні умови сенсорного розвитку дітей дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва. Молодь і ринок. 2018. № 9. С. 150-154.
57. Про дошкільну освіту: Закон України від 11.06.2001 № 2628-III. Дата оновлення: 01.01.2021. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0641729-15#Text (дата звернення 26.09.2023)
58. Про затвердження Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) (нова редакція) від 22.05.2021 № 615 URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-baz... (дата звернення 26.09.2023)
59. Пірожченко Т., Корнєєва О. Гра дитини. Впроваджуємо оновлений Базовий компонент дошкільної освіти. «Дошкільне виховання», 2021. № 5. С. 3-4.
60. Пісоцька, Т. М. Розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами арт-терапії. Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. 81 с.
61. Пшенична, Р. Особливості розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Херсон : ХДУ, 2022. Вип. 22. С. 226-229. 62. Пономаренко Т.О., Євченко Я.Б. Формування основ сенсорно-пізнавальної компетентності дітей раннього віку. Дошкільна педагогіка. Випуск 41. Т. 2. 2021
63. Розвиток пізнавальних інтересів і здібностей дошкільників із порушеннями зору. І. Гудим. Особлива дитина: навчання і виховання. 2014. № 4. - С. 24-30. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2014_4_6 (дата звернення 26.09.2023)
64. Сабат Н. І., Вінтоник Н. В. Характеристика пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. Інноваційна педагогіка. 2019. № 17. С 172-178.
65. Сергєєнкова О.П., Федорченко С.В. Загальна психологія. Модуль 2 «Пізнавальні процеси з функцією пізнання та орієнтації, з функцією аналізу та абстрагування в навколишньому просторі»: конспект лекцій. Київ: ПП PVM-print, 2016. 100 с.
66. Скляренко О. М. Перцептивний розвиток дітей дошкільного віку як проблема психологічних досліджень. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2011. № 38. С. 190-195. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2011_38_22 (дата звернення 26.09.2023)
67. Савченко О. Ідеї В.Сухомлинського у просторі української освіти. Початкова школа, 2018. № 4, С.20.
68. Стадник Г. А. Розвиток пізнавальної активності дошкільників в сім̕ї. Київ : 2015. 124 с.
69. Ткачук Т. А.. Розвиток пізнавальної активності дітей дошкільного віку у спілкуванні з вихователем: дис... канд. психол. наук: 19.00.07. Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. К., 2004.
70. Тарасенко Г. С. Організація дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти. Навчально-методичний посібник. К. : Видавничий Дім «Слово», 2017. 320 с. 71. Трикоз С. В. Педагогічні засади сенсорного розвитку розумово відсталих дошкільників. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2010. № 1. С. 297-305.
72. Товкач І. Є. Пізнавальний інтерес старшого дошкільника як одна з важливих передумов формування навчальної діяльності у дитини молодшого шкільного віку. Реалізація наступності до шкільної і початкової освіти: Всеукр. наук.-практ. конф. : зб. матер. К.: КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2009. С. 83-86.
73. Улькіна Т. В. Стан розвитку пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку у різному соціальному середовищі. Збірник наукових праць НПУ ім. М.П. Драгоманова. 2014. Вип. 24. С. 102-106.
74. Фунтікова О. О. Дитина й розумова діяльність: до питання про навчання. Дошкільна освіта. 2004. № 4 (6). С. 33–37.
75. Формування сприйняття у дошкільника URL: https://www.pedrada.com.ua/article/2387-vidchuttia- (дата звернення 26.09.2023)
76. Шкляр Н. А. Формування позитивного ставлення до дошкільного закладу у дітей четвертого року життя: дис … канд. пед. наук : 13.00.08 «Дошкільна педагогіка». Київ : ІПВ НАПН, 2019. 234 с.
77. Щербина О. Я. Розвиток пізнавального інтересу старших дошкільників засобом пізнавальної книги математичного змісту. Укладання пізнавальної книги математичного змісту. Кривий Ріг : КДПУ, 2021. 72 с
78. Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років. О. П. Аксьонова, А. М. Аніщук, Л. В. Артемова та ін.; наук. кер. О. Л. Кононко. Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019. 488 с.
79. Я досліджую світ : підручник інтегрованого курсу для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2 частинах). О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко Київ : Світич, 2023.
80. Gibson, J.J. (1950). The Perception of the Visual World. Boston: Houghton Mifflin.
81. Gibson, J.J. (1966). The Senses Considered as Perceptual System. Boston: Houghton Mifflin
82. Inhelder B., Piaget J. The growth of logical thinking from childhood to adolescence. New York, 1958.