Губер_Т.Ю._ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ
Автор(ка)
Губер Тетяна Юріївна
Ступінь
Бакалавр
Група
ППм-1-23-1.4з
Спеціальність
053 Практична психологія
Кафедра
Кафедра практичної психології
Анотація
Одним із важливих аспектів комунікативної компетентності особистості вважається емоційний інтелект, що визначається як здатність людини до усвідомлення, прийняття та управління емоційними станами і почуттями як власними, так і інших людей, що формується протягом життя людини у спілкуванні та професійній діяльності. Рівень розвитку емоційного інтелекту вчителів є ключовим фактором, що впливає на якість навчання та взаємини з учнями. Вчителі, які мають розвинений емоційний інтелект, здатні ефективно сприймати емоції учнів, адаптувати своє спілкування та керувати конфліктами, що може позитивно вплинути на навчальний процес та покращити взаємини в класі.На сучасному етапі розвитку освіти все більше звертають увагу на розвиток емоційного інтелекту в професійній діяльності вчителя. Дослідження цієї теми допоможе висвітлити важливість емоційної компетентності вчителів та викликати інтерес до розвитку цієї сфери в професійній підготовці та підвищенні кваліфікації педагогічних працівників.
Зміст
Вступ ........................................................................................................................2
Розділ 1. МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ............................................................4
1.1. Феноменологія емоційного інтелекту в психології........................................4
1.2. Структура емоційного інтелекту.....................................................................11
1.3. Комунікативна компетентність та її складові................................................16
1.4. Значення емоційного інтелекту в структурі комунікативної компетентності вчителя..........................................................................................20
Висновки до розділу 1............................................................................................25
Розділ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ............................................................................................................27
2.1. Методика та організація емпіричного дослідження...................................27
2.2. Результати та їх інтерпретація......................................................................32
2.3. Рекомендації для вчителів з розвитку емоційного інтелекту та комунікативної компетентності………...............................................................38
2.4. Програма тренінгу з розвитку емоційного інтелекту та комунікативної компетентності вчителів.......................................................................................44
Висновки до розділу 2..........................................................................................48
ВИСНОВКИ..........................................................................................................49
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.............................................................52
ДОДАТКИ..............................................................................................................61
Розділ 1. МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ............................................................4
1.1. Феноменологія емоційного інтелекту в психології........................................4
1.2. Структура емоційного інтелекту.....................................................................11
1.3. Комунікативна компетентність та її складові................................................16
1.4. Значення емоційного інтелекту в структурі комунікативної компетентності вчителя..........................................................................................20
Висновки до розділу 1............................................................................................25
Розділ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ............................................................................................................27
2.1. Методика та організація емпіричного дослідження...................................27
2.2. Результати та їх інтерпретація......................................................................32
2.3. Рекомендації для вчителів з розвитку емоційного інтелекту та комунікативної компетентності………...............................................................38
2.4. Програма тренінгу з розвитку емоційного інтелекту та комунікативної компетентності вчителів.......................................................................................44
Висновки до розділу 2..........................................................................................48
ВИСНОВКИ..........................................................................................................49
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.............................................................52
ДОДАТКИ..............................................................................................................61
Покликання
1. Банашко, Л. В., Севастьянова, О. М., & Крищук, Б. С. Концепція педагогічної компетентності. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://www.kgpa.km.ua/?q=node/233
2. Барчі, Б. В., & Магерович, К. В. (2023). Психологічні компетенції та компетентності сучасного вчителя., 124-129.
3. Боковець, О. І. (2023). Емоційний інтелект як ресурс психічного здоров’я. 68-75. Доступно за адресою https://ela.kpi.ua/server/api/core/bitstreams/9b...
4. Дерев’янко, С. П. (2016). Феноменологія емоційного інтелекту: навч.-метод. посібник. Чернігів: Поліграф. Доступно за адресою https://epub.chnpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/640?mode=full
5. Лапченко, І. О. (2016). Емоційний інтелект як предмет психології. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/12345...
6. Логвись, О. (2022). Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки, 70-77. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою http://psy-visnyk.lnu.lviv.ua/archive/spec_2022/10.pdf
7. Марчук, С. В. (2021). Теоретичний аналіз поняття емоційного інтелекту в психології. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Психологія, 3, 20–23. Доступно за адресою https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/42499
8. Медвідь, Н. С., & Дацьо, О. Г. (2024). Роль цифрових технологій у формуванні комунікативної компетентності майбутніх філологів. Випуск 69, Том 1. Доступно за адресою http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2024/69/part_1/51.pdf
9. Носенко, Е. Л., & Четверик-Бурчак, А. Г. Курс лекцій з дисципліни «Теорія емоційного інтелекту» із завданнями для самоконтролю. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://www.dkpp.com.ua/wp-content/uploads/2020/...
10. Професійно-психологічна компетентність учителя як запорука успішності учнів. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://vseosvita.ua/library/embed/01000rnt-3fd0.docx.html
11. Тест на визначення рівня професійної компетентності вчителя. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://adeliashmahai.blogspot.com/2017/10/blog-post_48.html
12. Хома, Т., & Кевпанич, В. Комунікативна компетентність як складова педагогічної майстерності майбутніх учителів фізичної культури. 142-146. Доступно за адресою https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/2617-7064/a...
13. Чеботарьова, І. О. (2014). Комунікативна компетентність: теоретичний аспект. Наукові записки кафедри педагогіки, Вип. 36, 205-215. Доступно за адресою http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzkp_2014_36_27
14. Червак, Х. (н.д.). Тренінг «Комунікативна компетентність педагога як складова професійної ідентичності». Отримано з https://naurok.com.ua/trening-komunikativna-komp...
15. Емоційно-вольова саморегуляція як важлива умова збереження психічного та фізичного здоров'я педагога. (н.д.). Отримано з https://znayshov.com/FR/8368/312.pdf
16. Тест «Оцінка комунікабельності» Для педпрацівників (методика В.Ф.Ряховського). Стаття центру розвитку кар'єри та неперервної освіти.
17. Діагностика «емоційного інтелекту» (Н.Холла) ПДАУ. Отримано з https://www.pdau.edu.ua/content/diagnostyka-emoc...
18. Вознюк О. Психоаналітичні методи корекції негативних емоційних станів у школярів / О. Вознюк, Є. Романенко // Психолог. - №5 (247). - 2007. - С. 27
19. Андрющенко, Т. В. (2017). Емоційний інтелект як чинник професійної компетентності вчителя. Науковий вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
20. Бойко, І. І. (2018). Емоційний інтелект у структурі професійної компетентності вчителя. Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди.
21. Бєлаш, С. О. (2019). Емоційний інтелект як показник психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності. Черкаси: Черкаський національний університет ім. Б. Хмельницького.
22. Воронцова, Т. М. (2016). Формування емоційної компетентності педагогів. Дніпро: Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара.
23. Гутник, А. М. (2015). Роль емоційного інтелекту вчителів у формуванні позитивного навчального середовища. Львів: Науковий журнал Львівського національного університету.
24. Данилюк, О. А. (2020). Психологічні аспекти розвитку емоційного інтелекту в педагогічній діяльності. Тернопіль: Психологічний журнал Тернопільського державного педагогічного університету.
25. Євдокимова, Л. С. (2018). Емоційна компетентність та її значення в роботі вчителя. Одеса: Одеський національний університет ім. І. І. Мечникова.
26. Зайцева, І. О. (2017). Емоційний інтелект як складова професійної компетентності сучасного педагога. Полтава: Полтавський національний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка.
27. Карпенко, О. В. (2016). Формування емоційної компетентності в системі підготовки майбутніх вчителів. Київ: Науково-методичний журнал «Педагогічний процес».
28. Ковальчук, Т. П. (2018). Емоційна компетентність як складова педагогічної майстерності. Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського.
29. Козак, Н. І. (2019). Психологічні особливості розвитку емоційного інтелекту у педагогічній діяльності. Чернівці: Буковинський державний університет.
30. Гавриляк Л.С. Комунікативна компетентність як складова профестйної підготовки сучасного фахівця URL: https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/2617-7064/a.../
31. Калюжна, Є.М., Баранова, О.Б. Розвиток емоційного інтелекту активними методами психологічного впливу: емпіричне обґрунтування доцільності. Україна в умовах сучасного турбулентного світу: матеріали ХХХVІ Харківських політологічних читань 18 червня 2024 року, Харків: Право, 2024. С. 48-50. URL: https://acmhs.in.ua/conferences.html
32. Buck R. Motivation, emotion and cognition: A developmental-interactionist view // Strongman K.N. (ed.). International review of studies on emotion V.T.Chichester: Wiley, 1991.
33. Mayer J.D., Di Paolo M., Salovey P. Perceiving affective content in ambiguous visual stimuli: A component of emotional intelligence // J. Pers. Assessment. 1990. V. 54. N 3, 4. P. 772–781.
34. Mayer J.D., Salovey P. The intelligence of emotional intelligence // Intelligence. – N.Y., 1993. – P. 433–442.
35. Salovey P., Mayer J.D. Some final thoughts about personality and intelligence // Stenberg J., Ruzlis P. (eds). Personality and intelligence. – Cambridge: Cambr. Univ. Press, 1994.
36. Steven J. Stein, Ph.D and Howard E. Book, M.D, The EQ Edge: Emotional Intelligence and your success. / Перевод Маргариты Маркус – Издательство: Stoddart Publishing Co. Limited, 2000.
2. Барчі, Б. В., & Магерович, К. В. (2023). Психологічні компетенції та компетентності сучасного вчителя., 124-129.
3. Боковець, О. І. (2023). Емоційний інтелект як ресурс психічного здоров’я. 68-75. Доступно за адресою https://ela.kpi.ua/server/api/core/bitstreams/9b...
4. Дерев’янко, С. П. (2016). Феноменологія емоційного інтелекту: навч.-метод. посібник. Чернігів: Поліграф. Доступно за адресою https://epub.chnpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/640?mode=full
5. Лапченко, І. О. (2016). Емоційний інтелект як предмет психології. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/12345...
6. Логвись, О. (2022). Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки, 70-77. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою http://psy-visnyk.lnu.lviv.ua/archive/spec_2022/10.pdf
7. Марчук, С. В. (2021). Теоретичний аналіз поняття емоційного інтелекту в психології. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Психологія, 3, 20–23. Доступно за адресою https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/42499
8. Медвідь, Н. С., & Дацьо, О. Г. (2024). Роль цифрових технологій у формуванні комунікативної компетентності майбутніх філологів. Випуск 69, Том 1. Доступно за адресою http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2024/69/part_1/51.pdf
9. Носенко, Е. Л., & Четверик-Бурчак, А. Г. Курс лекцій з дисципліни «Теорія емоційного інтелекту» із завданнями для самоконтролю. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://www.dkpp.com.ua/wp-content/uploads/2020/...
10. Професійно-психологічна компетентність учителя як запорука успішності учнів. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://vseosvita.ua/library/embed/01000rnt-3fd0.docx.html
11. Тест на визначення рівня професійної компетентності вчителя. [Електронний ресурс]. Доступно за адресою https://adeliashmahai.blogspot.com/2017/10/blog-post_48.html
12. Хома, Т., & Кевпанич, В. Комунікативна компетентність як складова педагогічної майстерності майбутніх учителів фізичної культури. 142-146. Доступно за адресою https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/2617-7064/a...
13. Чеботарьова, І. О. (2014). Комунікативна компетентність: теоретичний аспект. Наукові записки кафедри педагогіки, Вип. 36, 205-215. Доступно за адресою http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzkp_2014_36_27
14. Червак, Х. (н.д.). Тренінг «Комунікативна компетентність педагога як складова професійної ідентичності». Отримано з https://naurok.com.ua/trening-komunikativna-komp...
15. Емоційно-вольова саморегуляція як важлива умова збереження психічного та фізичного здоров'я педагога. (н.д.). Отримано з https://znayshov.com/FR/8368/312.pdf
16. Тест «Оцінка комунікабельності» Для педпрацівників (методика В.Ф.Ряховського). Стаття центру розвитку кар'єри та неперервної освіти.
17. Діагностика «емоційного інтелекту» (Н.Холла) ПДАУ. Отримано з https://www.pdau.edu.ua/content/diagnostyka-emoc...
18. Вознюк О. Психоаналітичні методи корекції негативних емоційних станів у школярів / О. Вознюк, Є. Романенко // Психолог. - №5 (247). - 2007. - С. 27
19. Андрющенко, Т. В. (2017). Емоційний інтелект як чинник професійної компетентності вчителя. Науковий вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
20. Бойко, І. І. (2018). Емоційний інтелект у структурі професійної компетентності вчителя. Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди.
21. Бєлаш, С. О. (2019). Емоційний інтелект як показник психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності. Черкаси: Черкаський національний університет ім. Б. Хмельницького.
22. Воронцова, Т. М. (2016). Формування емоційної компетентності педагогів. Дніпро: Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара.
23. Гутник, А. М. (2015). Роль емоційного інтелекту вчителів у формуванні позитивного навчального середовища. Львів: Науковий журнал Львівського національного університету.
24. Данилюк, О. А. (2020). Психологічні аспекти розвитку емоційного інтелекту в педагогічній діяльності. Тернопіль: Психологічний журнал Тернопільського державного педагогічного університету.
25. Євдокимова, Л. С. (2018). Емоційна компетентність та її значення в роботі вчителя. Одеса: Одеський національний університет ім. І. І. Мечникова.
26. Зайцева, І. О. (2017). Емоційний інтелект як складова професійної компетентності сучасного педагога. Полтава: Полтавський національний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка.
27. Карпенко, О. В. (2016). Формування емоційної компетентності в системі підготовки майбутніх вчителів. Київ: Науково-методичний журнал «Педагогічний процес».
28. Ковальчук, Т. П. (2018). Емоційна компетентність як складова педагогічної майстерності. Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського.
29. Козак, Н. І. (2019). Психологічні особливості розвитку емоційного інтелекту у педагогічній діяльності. Чернівці: Буковинський державний університет.
30. Гавриляк Л.С. Комунікативна компетентність як складова профестйної підготовки сучасного фахівця URL: https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/2617-7064/a.../
31. Калюжна, Є.М., Баранова, О.Б. Розвиток емоційного інтелекту активними методами психологічного впливу: емпіричне обґрунтування доцільності. Україна в умовах сучасного турбулентного світу: матеріали ХХХVІ Харківських політологічних читань 18 червня 2024 року, Харків: Право, 2024. С. 48-50. URL: https://acmhs.in.ua/conferences.html
32. Buck R. Motivation, emotion and cognition: A developmental-interactionist view // Strongman K.N. (ed.). International review of studies on emotion V.T.Chichester: Wiley, 1991.
33. Mayer J.D., Di Paolo M., Salovey P. Perceiving affective content in ambiguous visual stimuli: A component of emotional intelligence // J. Pers. Assessment. 1990. V. 54. N 3, 4. P. 772–781.
34. Mayer J.D., Salovey P. The intelligence of emotional intelligence // Intelligence. – N.Y., 1993. – P. 433–442.
35. Salovey P., Mayer J.D. Some final thoughts about personality and intelligence // Stenberg J., Ruzlis P. (eds). Personality and intelligence. – Cambridge: Cambr. Univ. Press, 1994.
36. Steven J. Stein, Ph.D and Howard E. Book, M.D, The EQ Edge: Emotional Intelligence and your success. / Перевод Маргариты Маркус – Издательство: Stoddart Publishing Co. Limited, 2000.