ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ТРИВОЖНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ
Автор(ка)
Повар Ангеліна Андріївна
Ступінь
Бакалавр
Група
ППб-1-21-4.0з
Спеціальність
053 Психологія
Кафедра
Кафедра практичної психології
Анотація
У бакалаврській роботі досліджено психологічні особливості тривожності серед студентської молоді як актуальну проблему сучасного освітнього процесу. Розглянуто теоретичні підходи до поняття тривожності, визначено основні причини її виникнення в студентському середовищі, серед яких індивідуально-психологічні, соціальні, академічні та культурні чинники. В емпіричній частині проведено дослідження рівнів ситуативної та особистісної тривожності за методикою Ч. Спілбергера, а також оцінено соціально-психологічну адаптацію студентів. Отримані результати свідчать про високий рівень тривожності серед молоді та його зв’язок з низькою адаптованістю, самооцінкою та впевненістю у собі. На основі аналізу даних розроблено практичні рекомендації щодо зниження рівня тривожності та формування адаптивних механізмів у студентів. Робота має прикладне значення для фахівців у сфері психологічного супроводу молоді в освітніх закладах.
Зміст
ВСТУП ...........................................................................................................................................................................3
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТРИВОЖНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ........................................................................................................................................................................7
1.1 Стан проблеми у психологічній літературі ..............................................................................................................7
1.2 Причини тривожності у студентської молоді .........................................................................................................10
Висновки до 1 розділу .................................................................................................................................................25
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТРИВОЖНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ......................................................................................................................................................................27
2.1 Організація емпіричного дослідження психологічних особливостей тривожності у студентської молоді ..............27
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих результатів ....................................................................................................30
2.3. Практичні рекомендації щодо подолання тривожності у студентської молоді .....................................................37
Висновки до розділу 2 .................................................................................................................................................42
ВИСНОВКИ .................................................................................................................................................................45
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ..........................................................................................................................47
ДОДАТКИ ....................................................................................................................................................................51
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТРИВОЖНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ........................................................................................................................................................................7
1.1 Стан проблеми у психологічній літературі ..............................................................................................................7
1.2 Причини тривожності у студентської молоді .........................................................................................................10
Висновки до 1 розділу .................................................................................................................................................25
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТРИВОЖНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ......................................................................................................................................................................27
2.1 Організація емпіричного дослідження психологічних особливостей тривожності у студентської молоді ..............27
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих результатів ....................................................................................................30
2.3. Практичні рекомендації щодо подолання тривожності у студентської молоді .....................................................37
Висновки до розділу 2 .................................................................................................................................................42
ВИСНОВКИ .................................................................................................................................................................45
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ..........................................................................................................................47
ДОДАТКИ ....................................................................................................................................................................51
Покликання
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Базілевський А. Г. Психофізіологічні функції студентів різних факультетів і вузів у процесі пристосування до навчальної діяльності. Фізіологічний журнал. 2006. Т. 52. №2. 99 с.
2. Байєр Н.В. Психологічні захисти студентів з підвищеною тривожністю. Науковий вісник Херсонського державного університету. 2021. Вип. 3. С. 21-28.
3. Бердник Г. Б. Дослідження стресостійкості особистості майбутнього практичного психолога в процесі професійної підготовки у ВНЗ. Вісник післядипломної освіти. 2009. Вип. 11(2). С. 19-28
4. Беш Л.В. та ін. Сучасні можливості підвищення мотивації студентів до навчання. Львівський клінічний вісник. 2017. № 1 (17). С. 60–64
5. Ватсон, Дж. Б. Психологія та поведінка. Київ: Видавництво "Наукова думка", 1925. 320 с.
6. Ващенко І.В. Особистісні характеристики тривожних студентів. Проблеми сучасної психології. 2021. №2. С. 53-61.
7. Вебер Р., Шнайдер А. Роль самооцінки в розвитку тривожних розладів у студентів. Психологія освіти та розвитку особистості. 2018. Т. 29, № 2. С. 67–74.
8. Волков Д. С., Черних О. А. Особливості психічного здоров’я та особистісних властивостей студентів-психологів. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. 2021. Том 32(71). № 1. С.14- 20
9. Волошок О.В. Особистісні чинники тривожності студентської молоді. Вісник Одеського національного університету. Психологія. 2012. Вип. 8. С. 479-484.
10. Гринців М.В. Когнітивні спотворення у студентів з підвищеним рівнем тривожності. Науковий вісник Мукачівського державного університету. 2022. Вип. 2. С. 134-141.
11. Джонсон К. Емоційна чутливість як фактор, що впливає на рівень тривожності у студентів. Психологічні проблеми молоді. 2017. Т. 42, № 2. С. 111–118.
12. Дубровицька І. В. Тривожність у навчальному процесі студентів. Вісник психології освіти. 2012. № 3. С. 16-22.
13. Іванцев Л., Іванишин Т. Психологічні чинники виникнення особистісної тривожності у студентської молоді. Філософські і психологічні науки. Серія ―Психологія‖. 2019. Вип. 22. 6 с.
14. Калашникова Л.В. Професійна специфіка тривожності студентів різних спеціальностей. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2022. №3. С. 89-98.
15. Копотун М.М. Амбівалентний вплив тривожності на навчальну діяльність студентів. Психологічний часопис. 2023. №9. С. 55-64.
16. Кравченко Н.О. Когнітивні аспекти тривожності у студентів ЗВО. Проблеми сучасної психології. 2022. №1. С. 45-51.
17. Кучерявенко І.А. Психологічні особливості тривожності студентів під час навчальної діяльності. Психологія і особистість. 2020. №1. С. 71-82.
18. Лабузова Т. В. Невротизм і тривожність у студентської молоді: вплив особистісних факторів. Психологічні дослідження. 2017. Т. 5, № 3. С. 12–19
19. Лейбер Н. І. Психологічні аспекти тривожності у молоді. Львів: Світ, 2010. 192 с.
20. Марковець О.Л. Психологічні особливості професійного стресу та попередження його виникнення у майбутніх вчителів. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2021. №1. С. 102-114.
21. Мельничук С.Л. Тривожні стани у студентської молоді: поширеність та типологізація. Психологічний журнал. 2021. №7. С. 84-92.
22. Миколаєва Л. О. Психологія стресу та тривожності. Київ: Академія, 2008. 312 с.
23. Наугольник Л. Б. Психологія стресу: підручник. Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2015. 324 с
24. Носенко Е.Л., Нестеренко М.О. Стратегії подолання тривожності у студентському віці. Вісник Дніпровського університету. Серія: Психологія. 2022. Вип. 29. С. 44-53.
25. Проскурняк О.П. Форми прояву тривожності у студентської молоді. Психологічні перспективи. 2022. Вип. 39. С. 153-164.
26. Романенко О.В. Ситуативна динаміка тривожності студентів в різних академічних контекстах. Актуальні проблеми психології. 2022. Том 1. Вип. 58. С. 221-230.
27. Сердюк Л.З. Психологічні особливості студентів з підвищеним рівнем тривожності. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2020. Вип. 21. С. 118-125.
28. Сидоренко О.О. Лонгітюдне дослідження динаміки тривожності студентів педагогічних спеціальностей. Психологічні науки. 2021. №8. С. 74-85.
29. Соколова О.В. Типологія тривожності у студентському віці. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. 2020. №12. С. 88-96.
30. Тітов В. І., Вишневський В. О. Психологія студентської молоді: проблеми адаптації та розвитку. Київ: Наукова думка, 2012. 220 с.
31. Томчук С.М. Психологічна діагностика тривожності студентів: теорія і практика. Вінниця: ВДПУ, 2022. С. 45-67.
32. Циганчук Т.В. Динаміка переживання стресу студентами 1-4 курсів ВНЗ. Збірник наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПНУ. Київ : Книга, 2010. 360 с
33. Шевченко Р.П. Гендерні аспекти прояву тривожності у студентської молоді. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. 2021. №1. С. 76-82.
34. Brown, A., & Martin, T.. The role of instructor-student interaction in academic adaptation and anxiety among university students. Journal of College Student Development, 59(3), 2018. 334-348.
35. Kelly, P., & Cartwright, T. (2018). The impact of academic support on student well-being and achievement. Journal of Educational Psychology, 110(2), 234-245.
36. Smith, J., & Kelly, M.. The impact of social comparison on anxiety, academic achievement, and social interaction in university students. Journal of Educational Psychology, 112(4), 2020. 765-780.
37. Williams, J. (2018). The effects of part-time employment on student mental health. Journal of Student Well-being, 15(3), 123-130.
1. Базілевський А. Г. Психофізіологічні функції студентів різних факультетів і вузів у процесі пристосування до навчальної діяльності. Фізіологічний журнал. 2006. Т. 52. №2. 99 с.
2. Байєр Н.В. Психологічні захисти студентів з підвищеною тривожністю. Науковий вісник Херсонського державного університету. 2021. Вип. 3. С. 21-28.
3. Бердник Г. Б. Дослідження стресостійкості особистості майбутнього практичного психолога в процесі професійної підготовки у ВНЗ. Вісник післядипломної освіти. 2009. Вип. 11(2). С. 19-28
4. Беш Л.В. та ін. Сучасні можливості підвищення мотивації студентів до навчання. Львівський клінічний вісник. 2017. № 1 (17). С. 60–64
5. Ватсон, Дж. Б. Психологія та поведінка. Київ: Видавництво "Наукова думка", 1925. 320 с.
6. Ващенко І.В. Особистісні характеристики тривожних студентів. Проблеми сучасної психології. 2021. №2. С. 53-61.
7. Вебер Р., Шнайдер А. Роль самооцінки в розвитку тривожних розладів у студентів. Психологія освіти та розвитку особистості. 2018. Т. 29, № 2. С. 67–74.
8. Волков Д. С., Черних О. А. Особливості психічного здоров’я та особистісних властивостей студентів-психологів. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. 2021. Том 32(71). № 1. С.14- 20
9. Волошок О.В. Особистісні чинники тривожності студентської молоді. Вісник Одеського національного університету. Психологія. 2012. Вип. 8. С. 479-484.
10. Гринців М.В. Когнітивні спотворення у студентів з підвищеним рівнем тривожності. Науковий вісник Мукачівського державного університету. 2022. Вип. 2. С. 134-141.
11. Джонсон К. Емоційна чутливість як фактор, що впливає на рівень тривожності у студентів. Психологічні проблеми молоді. 2017. Т. 42, № 2. С. 111–118.
12. Дубровицька І. В. Тривожність у навчальному процесі студентів. Вісник психології освіти. 2012. № 3. С. 16-22.
13. Іванцев Л., Іванишин Т. Психологічні чинники виникнення особистісної тривожності у студентської молоді. Філософські і психологічні науки. Серія ―Психологія‖. 2019. Вип. 22. 6 с.
14. Калашникова Л.В. Професійна специфіка тривожності студентів різних спеціальностей. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2022. №3. С. 89-98.
15. Копотун М.М. Амбівалентний вплив тривожності на навчальну діяльність студентів. Психологічний часопис. 2023. №9. С. 55-64.
16. Кравченко Н.О. Когнітивні аспекти тривожності у студентів ЗВО. Проблеми сучасної психології. 2022. №1. С. 45-51.
17. Кучерявенко І.А. Психологічні особливості тривожності студентів під час навчальної діяльності. Психологія і особистість. 2020. №1. С. 71-82.
18. Лабузова Т. В. Невротизм і тривожність у студентської молоді: вплив особистісних факторів. Психологічні дослідження. 2017. Т. 5, № 3. С. 12–19
19. Лейбер Н. І. Психологічні аспекти тривожності у молоді. Львів: Світ, 2010. 192 с.
20. Марковець О.Л. Психологічні особливості професійного стресу та попередження його виникнення у майбутніх вчителів. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2021. №1. С. 102-114.
21. Мельничук С.Л. Тривожні стани у студентської молоді: поширеність та типологізація. Психологічний журнал. 2021. №7. С. 84-92.
22. Миколаєва Л. О. Психологія стресу та тривожності. Київ: Академія, 2008. 312 с.
23. Наугольник Л. Б. Психологія стресу: підручник. Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2015. 324 с
24. Носенко Е.Л., Нестеренко М.О. Стратегії подолання тривожності у студентському віці. Вісник Дніпровського університету. Серія: Психологія. 2022. Вип. 29. С. 44-53.
25. Проскурняк О.П. Форми прояву тривожності у студентської молоді. Психологічні перспективи. 2022. Вип. 39. С. 153-164.
26. Романенко О.В. Ситуативна динаміка тривожності студентів в різних академічних контекстах. Актуальні проблеми психології. 2022. Том 1. Вип. 58. С. 221-230.
27. Сердюк Л.З. Психологічні особливості студентів з підвищеним рівнем тривожності. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2020. Вип. 21. С. 118-125.
28. Сидоренко О.О. Лонгітюдне дослідження динаміки тривожності студентів педагогічних спеціальностей. Психологічні науки. 2021. №8. С. 74-85.
29. Соколова О.В. Типологія тривожності у студентському віці. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. 2020. №12. С. 88-96.
30. Тітов В. І., Вишневський В. О. Психологія студентської молоді: проблеми адаптації та розвитку. Київ: Наукова думка, 2012. 220 с.
31. Томчук С.М. Психологічна діагностика тривожності студентів: теорія і практика. Вінниця: ВДПУ, 2022. С. 45-67.
32. Циганчук Т.В. Динаміка переживання стресу студентами 1-4 курсів ВНЗ. Збірник наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПНУ. Київ : Книга, 2010. 360 с
33. Шевченко Р.П. Гендерні аспекти прояву тривожності у студентської молоді. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. 2021. №1. С. 76-82.
34. Brown, A., & Martin, T.. The role of instructor-student interaction in academic adaptation and anxiety among university students. Journal of College Student Development, 59(3), 2018. 334-348.
35. Kelly, P., & Cartwright, T. (2018). The impact of academic support on student well-being and achievement. Journal of Educational Psychology, 110(2), 234-245.
36. Smith, J., & Kelly, M.. The impact of social comparison on anxiety, academic achievement, and social interaction in university students. Journal of Educational Psychology, 112(4), 2020. 765-780.
37. Williams, J. (2018). The effects of part-time employment on student mental health. Journal of Student Well-being, 15(3), 123-130.